教师劳动权研究

第1章 绪论

1.1 选题的由来与意义

1.2 相关研究文献综述

1.3 研究思路与方法

1.4 研究概念的界定

1.5 本研究的重点、难点及创新点

第2章 学校劳动关系理论分析

2.1 劳动关系概说

2.2 中国劳动关系现状之反思

2.3 学校与教师劳动关系之厘定

第3章 学校与教师法律关系分析

3.1 我国台湾地区学校与教师法律关系

3.2 中国学校与教师法律关系

3.3 学校与教师法律关系的特殊性

第4章 学校教师劳动者法律身份的界定

4.1 劳动者法律身份认定

4.2 学校教师法律身份之比较法分析

4.3 学校教师劳动者身份的厘定

4.4 学校适格劳动关系主体法律地位分析

第5章 学校教师劳动权体系

5.1 劳动权：劳动者享有的特定资格权利

5.2 域外法及我国台湾地区规范视野下的教师劳动权体系

5.3 基于专业人员身份的教师劳动权内涵

5.4 中国学校教师劳动权内容探析

第6章 学校教师劳动权救济

6.1 学校教师劳动权救济的比较法分析

6.2 我国学校教师劳动权非诉讼救济制度

6.3 中国教师劳动权诉讼救济实证研究

第7章 结论

7.1 本研究的主要结论

7.2 本研究的主要创新

7.3 本研究的不足

参考文献

附录1 本文引用判决书原文

附录2 攻读博士学位期间发表的学术论文

附录3 攻读博士学位期间的研究项目

后记

公立学校作为公益类的事业单位，其权利、义务的界定与分配更为复杂也甚为紧迫，但作为实施教育职责主体的教师，其权利的研究却存有诸多问题，与一般劳动者权利研究较为繁荣的现状相比较，教师权利研究已远远落后，既不能适应学校作为事业单位进行纵深改革推进的需要，也极大制约了教师权利的有效实现。《教师劳动权研究》对教师权利及相关问题展开研究对正在进行的事业单位改革、相关教育法律的修订和教师这一特殊职业群体权利的救济均有重要的现实意义。

《教师劳动权研究》系统地以劳动法理论解释教育（法）上的问题，这在我国现有教育体制及事业单位用人制度改革尚无明确方向的背景下，具备一定的超前性。以劳动法视角来看待教育问题，是对教师权利保障问题研究范围的开拓。《教师劳动权研究》将教师视为劳动法上的特殊劳动者，将教育教学活动视为劳动的一种特殊方式，教师劳动权理论的提出不但对我国教师管理制度的民主化和法治化有促进作用，同时亦有助于规范教师权利的行使与救济。《教师劳动权研究》作为本文研究重要方法的案例分析法，笔者将一改案例分析一案一议的常规做法，对我国教师劳动权司法救济实践状况进行整体归纳，进而发现我国司法实践的价值取向和发展趋势，为相关立法规范及司法解释的完善提供较为可靠的实证结论。