体验生活

理论研究篇

总报告

现代幼儿健康生活方式教育实践研究

现代幼儿健康生活方式教育情报研究

分报告

现代幼儿饮食方式教育实践研究

现代幼儿自我保护方式教育实践研究

现代幼儿休闲方式教育实践研究

现代幼儿劳动方式教育实践研究

现代幼儿社会交往方式教育实践研究

现代幼儿环境保护方式教育实践研究

调查报告

现代幼儿饮食方式调查报告

现代幼儿自我保护方式调查报告

现代幼儿休闲方式调查报告

现代幼儿劳动方式调查报告

现代幼儿社会交往方式调查报告

教师专题总结

品味健康饮食

了解人与环境的关系，提高行动的安全性

在环境中探究与行动

教育方案篇

现代幼儿健康生活方式教育活动方案

一、饮食方式

(一)水和饮料

第一单元各种各样的饮料

第二单元饮料的秘密

第三单元我们爱喝水

(二)我们的早餐

第一单元我的早餐

第二单元小小营养师

(三)食物大世界

第一单元水果派对

第二单元蔬菜餐厅

第三单元特别的食物

二、自我保护方式

(一)太阳和北风

第一单元火辣辣的太阳

第二单元北风爷爷

第三单元在马路上

(二)明亮的眼睛

第一单元我们的眼睛

第二单元眼睛的秘密

第三单元保护我们的眼睛

(三)保护牙齿

第一单元牙齿的秘密

第二单元大家一起来刷牙

第三单元牙齿研究所

(四)马路上的法官

第一单元来来往往的车、四通八达的路

第二单元神奇的交通法规

第三单元我是交通安全宣传员

三、休闲方式教育方案

(一)游公园

(二)参观畏览会

第一单元旅游

第二单元归来

(三)迎新年

第一单元新年的故事

第二单元热热闹闹过新年

(四)艺术舞台

艺术大舞台

艺术小舞台

亲子艺术欣赏活动

四、劳动方式教育方案

(一)小园丁

第一单元植物宝宝

第二单元爱劳动的小园丁

(二)能干的手

第一单元劳动最光荣

第二单元我有一双勤劳的手

(三)值日生

第一单元我是班级值日生

第二单元我是幼儿园值日生

五、社会交往方式

(一)我的家

第一单元家庭树

第二单元相亲相爱一家人

第三单元温暖的家

(二)朋友之间

第一单元和朋友在一起

第二单元朋友的秘密

第三单元做个好朋友

(三)需要关心的人

第一单元有困难的人

第二单元我来帮助你

六、环境保护方式

(一)美妙的声音

第一单元哪里有声音?

第二单元会说话的声音

第三单元好听的声音和噪音

(二)绿色城市

第一单元绿色家园

第二单元绿色小问号

第三单元护绿小卫士

(三)宝贵的水

第一单元水和我们的生活

第二单元水的秘密

第三单元护水小卫士

　　上海市1988年就开始了基础教育的课程改革，至今已近20个年头了。在第一期上海市课程改革时，根据幼儿园“保教结合”的特点，克服小学化的倾向，突破了幼儿园以“科学”、“数学”、“语言”、“音乐”、“美术”、“体育”的课程作业形式，形成了“生活”、“体育”、“歌舞与游戏”、“故事”、“讲讲做做”5种教学内容。其中，尤其是将“生活”作为幼儿园课程的特定内容，既是传承中的超越，也是一种创新。二期课改中“生活”课程得到了较好的传承，但是如何适应新世纪对未来人才的要求，使生活课程内容拓展与创新又成为必须研究的问题。在这种情况下，虹口区第三中心幼儿园从2001年起，注入了新的健康理念，即世界卫生组织(WHO)提出的：“健康是整个身体、心理和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病或不虚弱”，以及联合国教科文组织所指出的“提高生命价值，重视生活质量”的全球性的教育要求，开展了“幼儿健康生活方式教育实践研究”课题研究，本书就是她们近几年研究的丰硕成果。