新媒介素养教育

第一章 概念篇——什么是媒介素养

第一节 基本概念

一、媒介、媒体、传媒

二、媒介素养

第二节 媒介素养——与媒介相处之道

一、媒介是“人”的延伸——像理解自己一样理解媒介

二、把关理论——真相与失真

三、使用与满足理论——“自助餐厅”中的相互选择

四、场域理论——与媒介共同创建环境

五、多重语境传播一媒介素养的扩展

第三节 教育目标

一、媒介素养的内涵

二、本书的设计和目标

本章小结

思考与讨论

参考文献

第二章 信息篇——在信息爆炸的世界中恰当选择信息

第一节 信息爆炸和高频率接触

一、信息爆炸：我们生活在一个海量信息环境之中

二、高频率接触：我们时刻都在和信息媒介发生关系

第二节 信息爆炸的影响

一、信息爆炸的正面影响与机遇

二、信息爆炸的负面影响与挑战

第三节 取得控制权——不断提升媒介素养的益处

一、什么是信息的控制权

二、政府、组织机构与个人的控制权：信息选择与利用

三、如何取得控制权：在信息社会中取得控制权需掌握的技能

本章小结

思考与讨论

参考文献

第三章 媒体篇——媒体形态与媒体融合

第一节 媒体形态的发展与分类

一、媒体发展历程分析

二、媒体的不同分类

第二节 户外媒体

一、户外媒体发展概况及趋势

二、户外媒体的运营与传播特点

三、户外媒体传播的优劣势分析

四、户外媒体个案介绍

第三节 平面媒体

一、平面媒体发展概况及未来趋势

二、平面媒体的传播特点

三、平面媒体的传播优劣势分析

四、平面媒体个案介绍

第四节 广电媒体

一、广电媒体发展概况

二、广电媒体的传播特点

三、广电媒体的传播优劣势分析

四、广电媒体个案介绍

……

第四章 本质篇——媒体的属性与管理

第五章 窗口篇——媒介的内容

第六章 关系篇——媒介、受众与用户

第七章 应用篇——媒介信息使用与利用

后记

《新媒介素养教育》的落脚点在于提供给受教育者对待媒介的一些方法，这些方法肯定不是万能的，但一定有积极的指导作用。美国学者W.J.Potter在《媒介素养》一书中打了个比方：媒介传播效果对人的影响就像天气对人的影响一样，它无处不在，无时不有，且存在的形式多种多样。“对媒介机构的研究显示，有许多传播者认为，大多数受众从总体上来说是缺乏技巧和能力的，所以对待他们不会像有足够判断力的人那样。”媒介素养教育的目的就是要打破这种偏见，使人们有足够的判断力和理性，唯有这样，才能在媒介与用户之间建立一种互信、平衡与和谐的关系。