名师教阅读

第一单元　大爱无言

1　她要感谢那只手

2 改变一生的闪念

3　假币

第二单元　那份爱最炽烈

l 不亚于1．8米的1．5米

2　左右手竞买

3　从“9·11”废墟驶出的“纽约”号

第三单元　常回家看看

l　树上的那只鸟

2　男孩和树的故事

3　奶奶的记账本

第四单元　渴望欣赏

l 羽毛

2　看不见的爱

3　只有你才能欣赏我

第五单元　相信我，我也行!

l 童子军卖饼干

2　女孩向海军司令借直升机

3 18岁中学生当选市长

第六单元　美丽的伤疤

1　别让一杯水压垮自己

2 丰收的秘密

3　手心里的伤痕

第七单元　“让”出晴空彩虹

1 当卑下遇到高尚

2 太郎蟋蟀

3 争吵

第八单元　环保从点滴做起

l　一张令人汗颜的罚单

2　德国人为何兴起皂角热

3 德国小学生的“绿色记事本”

第九单元　与植物相处

第十单元　从磨难中走来

第十一单元　拉起手、共同向前走

第十二单元　别让道德出现空白

第十三单元　用生命尽职

第十四单元　自尊无价

第十五单元　走向坚强

第十六单元　敬畏规划

参考答案

在语文新课程实验研究的过程中，为了给新课程标准语文教材提供补充，我们立足于多年的语文教育研究成果，编写了这套“成长——小学生新课程语文读本”——《名师教阅读》丛书。本套丛书设计力求凸现以下三大特征：
一、系统性。本套丛书着眼学生精神成长，从学生生活出发，编写前首先划分出“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”、“人与历史”四大领域，再细分主题。如“人与自然”领域又细分出宇宙星空、自然四季、乡村山野、泛神想象、生命起源、物种进化、地域地貌、自然奇观、环境保护、和谐相处等主题。然后根据主题去筛选文章、进行归类。最后根据学生年龄特征、身心发展规律，将有关的主题单元安排到相应年级，合理组织。所以本套丛书的选文不同于一般的阅读训练用书，它鲜明的特点在于：克服了选文的随意性，能整体规划主题，系统地组织各方面题材的选文，致力于学生全面精神的培育。这也就是我们这套丛书“成长”主题命名的缘由。
二、典范性。本套丛书在编选时，力求做到视野开阔。选文不只来自国内作家，还有相当数量国外名家作品。同时，不排斥时文，许多文章是主编在多年阅读中留意积累的美文，包括抒情散文、哲理性小品文以及人物通讯。它们都贴近学生的生活实际，有强烈的时代气息，同时有针对性，能触及学生的思想、启发智慧，带来教益。经过多轮筛选，反复取舍，进入丛书的选文大多文质兼美。
三、启发性。为了实现编者“熏育心灵，启迪思想，促进精神成长”的编写宗旨，除了在选文题材的系统、全面上下功夫外，编者在练习设计上煞费心思。练习分“动手操练”、“心灵感悟”、“我行我秀”三种类型，每课一般涉及两类，除了进行字、词、句、音、形、义的训练外，着重引导学生关注选文重。点部分、关键之处，理解文章的主旨，体会选文精神意味的蕴藉。特别是要求学生联系自身，用文章中的观念、思想方法作指导，或观察自然、社会，或反躬自身，或动手实践，从而使得阅读活动触及自身灵魂，转变自身观念，影响自身态度，避免了常见的阅读训练设计得机械、枯燥及浅表化。

本套丛书共四册，三至六年级每个年级一册。如上所述，本套丛书的文章全部由主编搜集、遴选。同时，练习编写工作得到许多一线优秀教师的支持。他们热情地参与，精心研读选文，反复推敲设计练习，保证了本套丛书有较高的质量。本册练习设计的分工为：第一至四单元戎艳老师，第五至八单元张彩勤老师，第九至十二单元彭艳秋老师，第十三至十六单元张建芳老师，最后由主编修改、审定。
本套丛书既可用作课堂配套的语文补充读本，也可作为课外阅读训练的辅导教材，还可以作为学生自由阅读的材料。
本套丛书得到上海远东出版社支持，出版十分及时顺利，在此表示衷心感谢