我的探索

一教育生涯：我成长的路.露.录

150年代，影剧伴我机缘

260年代，教师半路结趣

370年代，借调塞翁失马

480年代，教研、课题如虎添翼

590年代初，科研、专著系统创新

690年代中，评特、带徒责在带头

721世纪初，思想、教材、讲学迈新台阶

二教学思想：品味语文教学的真谛

1教文要育人，作文学做人

2学语文是生活，生活中有语文

3语言要训练，语言需交际

4让学生主动学，启学生创造学

5读写双向结合，读写益彰双赢

6重视学习结果，更应关注学习过程

7课前精于预设，课上善于现设

三语文备课的艺术

1语文教学“全程备课”的三步曲

2语文教学运用互动反馈技术的全程策略

3信息论与语文教材训练因素选择

4学法指导：备课的重要一环

四阅读教学的艺术

1小学语文“质疑”教学法

2《中小学生阶梯式阅读学习》之小学课堂教学

3内化.求异.互动.活用在阅读教学中培养创新精神

4凭借教材的“创造因素”训练学生创造性阅读

5阅读中的“软式”创造性思考

6词语解读七法

7悟句义八法

8朗读训I练的优化

9略读、浏览的方法

10课内外阅读的有机结合

11阅读教学中学科间的有机融合

五作文教学的艺术

1落实课标的11个专题，优化作文训练

2作文教学程序的改革

3作文23个新题型导写

六课堂教学的艺术

1正确处理几个关系，促进小语教学和谐发展

2提高课堂教学的“八效”

3课堂教学中的“教师机智”

4更新观念，改革提问

5合作学习中的“分组”

6语文课堂练习的优化

7正确认识“无错”，显现学习“潜错”

8教学中“错误”的妙用

9听课与评课的技术和艺术(纲要)

10谈谈“说课”

11教师的“教学反思”(纲要)

七师友评说：他人眼中的我

1事业.科学.艺术

2为赵景瑞老师退休作藏头诗

3赵景瑞忘记年龄的“大忙人”

4恩师的人格魅力

5大恩不言谢学做楷模人

6领路铺路让路记德艺双馨的赵景瑞老师

7感动化为永恒我心目中的师傅赵景瑞老师

8听赵老师“开题与选材”课的感受

9快乐写作文学做纯真人观摩著名特级教师赵景瑞老师作文课有感

10我身边的大师赵景瑞

11感受大师的魅力听特级教师赵景瑞老师“发短信息”作文课有感

12“老头”为何特别乐?小记特级教师赵景瑞

八附录

1我的部分教案

2我的一些诗

3我的部分论著一览表

　　本书是关于研究“小学语文教学”的专著，书中具体介绍了：阅读中的“软式”创造性思考、阅读教学中学科间的有机融合、合作学习中的“分组”、教师的“教学反思”(纲要)等内容。本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。【作者简介】　　赵景瑞，特级教师，1943年10月23日生，1961年参加教育工作，在小学任教16年。1988年首批被评为中学高级教师，1994年被评为北京特级教师。原任北京市崇文区教育研究中心副主任。北京崇文区第12届人大代表，全国反馈教学法研究会常务理事，全国学习科学研究会理事，全国希望工程教师培训中心特聘专家，北京市语文教学研究会副理事长，北京教育评估院专家组成员。北京市义务教育小学语文教材编著者。兼任《中国多媒体学报小学语文》杂志主编，任《读写知识》《读书与作文》《作文导报》等全国数种少年儿童报刊编辑。曾两次获全国小学语文研究积极分子，荣获全国教学艺术突出成就奖、全国书法教育先进工作者、北京语言文字工作先进个人、北京关心下一代先进个人等奖项。多年来，主持、参与多项全国“九五”“十五”“十一五”教育科研课题的研究，其中有《小学语文学法指导实验研究》《中小学阅读学习》“教学艺术》《信息反馈互动技术在教学中运用》等；主要研究的专题还有“语文教学中培养创新精神”小学语文学法策略“语文教学中的思想教育”主体性教学“中小学阶梯阅读”快速阅读“现代教学艺术研究”语文教学激发兴趣“作文与做人”读写整体结合“作文教学程序改革”“作文评价”等。在全国教育报刊公开发表小学语文教学论文近400篇，约70万字。数篇论文获国、市、区一等奖，在北京市委、市政府、市教育局主持编写的《北京教育丛书》百部中著书一本《小学语文阅读教学》，荣获全国精神文明“五个一工程入选作品”奖。此外，个人专著还有《探索语文教学的真谛》《小学语文教学的优化与创新》；主编，参与编写的公开出版图书50余本，总计300万字。其中有《语文备课艺术》《语文说课百例》《小学语文知识要点专题解析》《名师备课经验》《小学语文名师艺术》《名师教学机智例谈》《名师作业设计经验》《小学生优秀作文成功的奥秘》《小学课文人物少年故事》等。曾在中央教育电视台、北京电视台录制“空中课堂”现场答询，作为新课标人教版小语教材录制3-6年级全套作文辅导光盘。