书籍简介:

本书分上、中、下三篇。上篇主要围绕课程研究的变革、课程研究的方法论、课程研究的范式、课程研究的特点以及课程论学科发展方向等问题进行探讨；中篇侧重于课程理论的思考和探索，诸如课程的定义、课程与教学的关系、课程理论模式、课程论流派、课程知识、课程形态、课程政治和课程实施等课程论最基本的核心问题；下篇探讨的重点是课程实践问题，其实主要是课程改革问题，诸如课程发展的新理念、课程改革的方法论、课程改革的哲学以及课程改革中的教师改变和文化变革等。

书籍目录:

上篇课程研究的探讨　20世纪美国七大课程事件　当代西方课程研究范式　生态主义课程研究范式　女性主义课程研究方法论　质的课程研究方法论　可持续发展视野下的课程研究　基于过程哲学的课程论研究　课程研究的后现代品性　课程论学科发展的方向　课程研究在中国大陆　课程理论的文化自觉　课程论研究三十年：成就、问题与展望　我国课程研究：由“依附”走向“自觉”　课程知识社会学研究的反思与进路15l　课程实施研究：理论转向与研究焦点l中篇课程理论的建构课程定义的批判分析课程与教学关系的重建下篇　课程实践的慎思

书籍规格:

书籍详细信息
书名	探寻课程世界的意义站内查询相似图书
丛书名	当代中国教育学家文库
	9787303171484 如需购买下载《探寻课程世界的意义》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	北京	出版单位	北京师范大学出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	58.0	语种	简体中文
尺寸	24 × 16	装帧	平装
页数		印数

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书籍信息归属:

探寻课程世界的意义是北京师范大学出版社于2013.10出版的中图分类号为 G423 的主题关于课程－教学理论－研究的书籍。