小学语文乐学手册

代序 乐在学中

前言

乐学单

第一单元 马

天马（精读）

古诗二首（《房兵曹胡马》、《马诗》）（精读）

第二单元 奇观

雅鲁藏布大峡谷（精读）

浙江潮（《浙江之潮》、《观潮》）（精读）

红树林（略读）

第三单元 变化

这儿，原来是一座村庄（略读）

唯一的听众（精读）

第四单元 韵味

唱脸谱（略读）

我喜欢（略读）

第五单元 水

生命与水（精读）

古诗二首（《过分水岭》、《饮湖上初晴后雨》）（精读）

一个苹果（精读）

第六单元 方法

他发明了什么（精读）

寓言二则（《刻舟求剑》、《郑人买履》）（精读）

第七单元 面对错误

迟到（精读）

成吉思汗和鹰（精读）

我们的错误（略读）

第八单元 危急时刻

“诺曼底”号遇难记（精读）

生死攸关的烛光（精读）

第九单元 礼物

献你一束花（精读）

微笑（略读）

第十单元 家园的呼唤

只有一个地球（精读）

鸟儿的侦察报告（精读）

绿色千岛湖（略读）

第十一单元 多彩的世界（拓展单元）

鲸（略读）

窃读记（精读）

清平乐·村居（略读）

圆明园的毁灭（精读）

七律·长征（略读）

珍珠鸟（略读）

乐读单

《草房子》（分享交流课）

《西雅图酋长的宣言》（绘本导读课）

《新月集》（阅读活动课）

专题精练

专题精练（一）说明文--抓住要点，了解说明对象和说明内容

专题精练（二）说明文--了解说明方法和作用

专题精练（三）说明文--非连续性文本的阅读

专题精练（四）记叙文--结合语言环境，理解关键词句的意义

专题精练（五）记叙文--了解事件的梗概

专题精练（六）记叙文--抓住主要内容和重点词句，体会作者的思想感情

专题精练（七）记叙文--通过文章的题目和内容，理解作者的思想感情

专题精练（八）记叙文--理解外貌描写和神态描写的作用

附录 学生作品展示

参考文献

《小学语文乐学手册：5年级（上册）》之于教师——符合教学规律，按学习进度训练，是测评的优质资源。 　　《小学语文乐学手册：5年级（上册）》之于学生——学前预习调动思维，课堂巩固，课后拓展，乐在学中。 　　《小学语文乐学手册：5年级（上册）》特色： 　　1.科学性。《小学语文乐学手册：5年级（上册）》以《语文课程标准》为依据，是教师教学的工具，学生学习的助手，学校进行质量检测的凭借。 　　2.实效性。教师能借此，呈现容量大、密度高、效果好的课堂。学生能借此，使学习过程变得主动、自如。家长能以此，作为家庭辅导的有效抓手。 　　3.系统性。《小学语文乐学手册：5年级（上册）》的编排体例具有很强的系统性，在教学目标、教学内容、教学实施、教学评价诸方面，形成循序渐进、螺旋上升的体系。

本书之于教师——符合教学规律，按学习进度训练，是测评的优质资源
　　本书之于学生——学前预习调动思维，课堂巩固，课后拓展，乐在学中
　　本书特色：
　　1. 科学性。本书以《语文课程标准》为依据，是教师教学的工具，学生学习的助手，学校进行质量检测的凭借。
　　2.
实效性。教师能借此，呈现容量大、密度高、效果好的课堂。学生能借此，使学习过程变得主动、自如。家长能以此，作为家庭辅导的有效抓手。

　　3.
系统性。本书的编排体例具有很强的系统性，在教学目标、教学内容、教学实施、教学评价诸方面，形成循序渐进、螺旋上升的体系。