让课堂更有魅力

第一章 课堂要有文化追求一、课堂上要充分解放学生 1.解放学生的头脑，扩展学生的思维 2.解放学生的双手，提高学生的技能 3.解放学生的眼睛，赋予学生慧眼 4.解放学生的嘴巴，培养学生的表达 5.解放学生的空间，开阔学生的视野 6.解放学生的时间，期待学生的参与二、倡导学生的主体性参与 1.目前学生主体参与的情况 2.如何促进学生的主体性参与三、倾情打造课堂文化交流的场所 1.打造诗化情境 2.营造陶冶场景四、课堂要让学生学会表达 1.充分认识表达的教育价值 2.唤醒学生的个性化表达 3.鼓励学生的生命化表达 4.提高学生表达的能力第二章 课堂要摒弃不良的社会文化现象一、远离低俗文化的侵袭 1.让低俗文化远离中小学生 2.警惕“灰色童谣”侵袭 3.专家会诊文化“低俗病”二、请对“恐怖文化"说“不" 1.源自生活深处的现象 2.来自大脑沉思的撞击 3.来自社会层面的呼吁 4.你做过深入思考吗三、网络语言，让人欢喜让人忧 1.来自现象背后的思考 2.来自社会层面的反响四、净化网络文化环境 1.网络谣言如“毒品” 2.切莫让网络谣言毒害我们 3.网络谣言止于智者第三章 新型课堂文化的建构一、构建富有深度的课堂教学文化 1.追问使学生的思维更深刻 2.技术化思维使课堂染上了荒乱病象 3.逻辑缺失使课堂教学背离了认知规律 4.警惕若干游离、所谓尊重“自主”的教法二、构建熔铸生命的课堂教学文化 1.在语言形式之中感受生命的气息 2.在视野融合之中体验生命的律动 3.在意义世界之中提升生命的境界三、将流行文化元素渗透到课堂教学中 1.转变思想观念，不可盲目压制 2.适时进行引导，不可放任自流 3.尊重多元文化，不可强求一致 4.巧妙实现对接，不可一概排斥四、构建以经典阅读为核心的课堂教学文化 1.如何应对恶搞文化的流行 2.如何应对快餐文化的泛滥第四章 新型课堂的生态文化理念一、“世界意识”的确立 1.营造共鸣的情感世界 2.创生灵动的智慧世界 3.提升学生的精神世界 4.触摸浓厚的文化世界 5.接通多彩的生活世界 6.步入多样的心灵世界二、基于建构主义理念的课堂 1.基于建构主义的思考与实践 2.基于建构主义的策略研究三、精心的预设与精彩的生成 1.精彩的课堂需要精心的预设 2.生成让教学如此美丽第五章 课堂魅力的源泉一、塑造教师的人格魅力 1.语言：多一些黏着力，少一些匠气 2.情感：多一些亲和力，少一些霸气 3.内容：多一些辐射力，少一些拙气 4.方法：多一些生命力，少一些老气 5.调控：多一些涵养力，少一些怒气二、打造轻松和谐的课堂氛围 1.自由选择的场所 2.耐心细致的倾听 3.真心实意的关怀三、富有艺术的课堂评价 1.即时评价：有花堪折直须折 2.延时评价：千呼万唤始出来 3.艺术评价：大珠小珠落玉盘第六章 让每个学生都能融入到课堂中一、把课堂还给学生 1.改变观念，让学生把握自主权 2.巧用导语，激发学生学习兴趣 3.改进教法，营造良好的学习心态 4.拓宽知识，鼓励学生主动参与 5.鼓励质疑、发展思维能力二、课堂提问需要讲究技巧 1.指向性明确 2.避免连珠炮 3.设置主问题 4.做个倾听者 5.体现个性化 6.要做导引者三、灵活处理课堂中的冷场 1.追问课堂冷场的深层原因 2.冷场同样美丽附录

《让课堂更有魅力——新型课堂文化的建构》共分为六个章节，分别从课堂要有文化追求、课堂要摒弃不良的社会文化现象、新型课堂文化的建构、新型课堂的生态文化理念、课堂魅力的源泉、让每个学生都能融入课堂中等几个方面对新型课堂文化进行了全面的实践分析和深入考察，对每个章节所阐述的问题都列举了鲜明生动、富有感情色彩的真实教育案例。本书由毕泗建编著。作者简介： 教育硕士，山东省远程研修特聘专家，博达名师讲堂主讲人。钟情于语文教育教学研究，在知名教学杂志发表论文百余篇。多篇文章被中国人民大学书报资料复印中心全文转载或索引，部分文章如《语文教师的“力”与“气”》等被多家教育网站转载或被收入年度语文教育研究综述。曾获得省中语会优秀教师、市课程与教学先进个人、市首届中小学“十佳读书人物”、市区教学能手、优秀教师等多项荣誉，主持或承担多项省市级教育科研课题。在《当代教育科学》《中学语文》《山东教育》等发表的多篇论文在语文教学界有较强的影响力。