高中历史学习新干线

专题一 古代中国的政治制度

第l讲中国早期政治制度的特点

第2讲走向“大一统”的秦汉政治

第3讲君主专制政体的演进与强化

第4讲专制时代晚期的政治形态

专题二 近代中国维护国家主权的斗争

第l讲列强入侵与民族危机

第2讲中国军民维护国家主权的斗争

第3讲伟大的抗日战争

专题三 近代中国的民主革命

第l讲太平天国运动

第2讲辛亥革命

第3讲新民主主义革命

专题四 现代中国的政治建设与祖国统

第1讲新中国初期的政治建设

第2讲政治建设的曲折历程及其历史性转折

第3讲“一国两制”的伟大构想及其实践

专题五 现代中国的对外关系

第l讲新中国初期的外交

第2讲外交关系的突破

第3讲新时期的外交政策与成就

专题六 古代希腊、罗马的政治文明

第1讲民主政治的摇篮——古代希腊

第2讲卓尔不群的雅典

第3讲罗马人的法律

专题七 近代西方民主政治的确立与发展

第l讲英国代议制的确立和完善

第2讲美国1787年宪法

第3讲民主政治的扩展

专题八 解放人类的阳光大道

第1讲马克思主义的诞生

第2讲国际工人运动的艰辛历程

第3讲俄国十月社会主义革命

专题九 当今世界政治格局的多极化趋势

第l讲美苏争锋——“冷战”中的世界

第2讲新兴力量的崛起

第3讲多极化趋势的加强

《高中历史学习新干线1（配合人民版教材）》【学习目标】使学生的学习目标更明确，并与教师的教学目标相对应，突出学习重点和难点。【解读教材】“自主认知”板块主要采用填充、图示、表格、导问等方式，对教材主干知识进行整理、阐释、分析、归纳，探寻历史事件和现象的本质和规律，力求使教材知识层次化、逻辑化、图表化，以加深学生对教材知识的理解。基于节约学生时间和体现区分度的考虑，我们较多地采用了填充的方式。“学习思考”板块以解决教材“学习思考”、“自我测评”栏目中的问题为主，以期培养学生的历史思维能力。另增设了一些值得归纳和整理的问题，以培养学生的知识归并与整合能力。“典型例题”板块以选用近三年的高考试题和整合教材中的“资料卡片”、“材料阅读与思考”为主，让学生在训练中巩固知识，触摸高考，拓展思维，培养和提高解题能力。【认知结构】站在宏观角度整理每节知识的结构，把握知识间的逻辑联系，力求取得“一览众山小”的知识视角效果。