书籍简介:

本套书立足于中国本土，以中国自己的眼光反映中国数学教育的进步，将成为具有中国特色的数学教育理论的奠基石。

作者介绍:

曹一鸣，1964年生，博士，数学史方向博士后。主要从事数学教学论、数学史与数学教育、信息技术整合研究。现任北京师范大学数学科学学院教授，数学教育方向博士生导师。兼任中国数学会基础教育委员会副主任，全国高等师范院校数学教育研究会秘、书长，教育部教师教育课程资源建设专家委员会专家。近年来在《教育研究》、《中国教育学刊》、《课程教材教法》、《数学教育学报》等学术期刊发表论文80余篇，出版《数学教学论》、《中国数学课堂教学模式及其发展研究》等教材、专著多部。主持国际合作项目及国家、教育部课题5项。

书籍目录:

总序

前言

第一章绪论

第一节 “中国学习者的悖论”引发的思考

第二节深入研究中国数学课堂时不我待

第三节研究方法、研究过程及主要结论

第二章数学课堂中师生对话研究

第一节课堂教学中的对话

第二节数学课堂教学中师生话语的量化研究

第三节数学对话式课堂教学研究

第三章高中数学教师课堂语言研究

第一节问题提出以及研究意义

第二节国内外有关课堂语言的研究

第三节高中数学教师课堂语言研究

第四节对数学教师课堂语言的具体讨论

第四章 “双基”教学课堂实施研究

第一节 “双基”研究概述

第二节课堂教学中的“双基”实证研究

第三节数学变式教学课堂案例研究

第五章启发式教学研究

第一节启发式教学研究概述

第二节启发式教学编码研究

第三节数学启发式教学案例分析

第六章以教师为主导的课堂教学研究

第一节 “教师中心”还是“学生中心”

第二节走进现实的课堂

第三节主导的典范——一个案例分析

第七章数学与现实生活联系的教学研究

第一节数学教学“生活化”的意义

第二节数学与现实生活联系的实证研究

第三节结论与启示

主要参考文献

内容摘要:

《数学课堂教学实证系列研究》从数学课堂教学的现实场景入手，利用专用的视频分析软件，对连续课堂录像进行编码研究，同时注重定性分析与定量分析相结合。研究内容主要包括：数学课堂教学中师生对话特点，数学课堂不同语言形式之间的比例关系与相互转化，双基教学，“启发式”教学，数学课堂教学的师生关系，数学课堂评价，数学教学与现实生活的联系等7个方面。
《数学课堂教学实证系列研究》可供数学教育研究人员参考，也可供中学数学教师改进课堂教学参照。

书籍规格:

书籍详细信息
书名	数学课程教学实证系列研究站内查询相似图书
丛书名	中国数学教育研究丛书
	9787543553200 《数学课程教学实证系列研究》pdf扫描版电子书已有网友提供资源下载链接,请点击下方按钮查看
出版地	南宁	出版单位	广西教育出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	29.0	语种	简体中文
尺寸	19	装帧	平装
页数	228	印数	2000

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书籍信息归属:

数学课程教学实证系列研究是广西教育出版社于2008.11出版的中图分类号为 O1-4 的主题关于数学教学－教学研究－中国的书籍。