美国国家社会科课程标准

本书编写摘要

前言

序

第一章导论

什么是社会科

我们如何在社会科中实现卓越

1.维护公共利益

2.接纳共同的和多元的观点

3.把知识、技能和价值观运用于公民行动

我们如何践行社会科标准

1.需求：公众支持、时间和资源

2.教学原则

3.作为学习场所的学校

制定社会科标准的目的

社会科标准的构成

社会科标准的适用对象及使用方法

社会科标准与该领域其他标准的关系

第二章社会科十大主题

I文化

Ⅱ时间、连续与变化

Ⅲ人、地域与环境

Ⅳ个体发展与自我认同

V个体、群体与公共机构

Ⅵ权力、权威与管理

Ⅶ生产、分配与消费

Ⅷ科学、技术与社会

Ⅸ全球关联

X公民理想与实践

第三章低年段、中年段和高年段的标准与能力表现期望：参考图表

I文化

Ⅱ时间、连续与变化

Ⅲ人、地域与环境

Ⅳ个体发展与自我认同

V个体、群体与公共机构

Ⅵ权力、权威与管理

Ⅶ生产、分配与消费

Ⅷ科学、技术与社会

Ⅸ全球关联

X公民理想与实践

第四章标准的实际运用：低年段案例

I文化

Ⅱ时间、连续与变化

Ⅲ人、地域与环境

Ⅳ个体发展与自我认同

V个体、群体与公共机构

Ⅵ权力、权威与管理

Ⅶ生产、分配与消费

Ⅷ科学、技术与社会

Ⅸ全球关联

X公民理想与实践

第五章标准的实际运用：中年段案例

I文化

Ⅱ时间、连续与变化

Ⅲ人、地域与环境

Ⅳ个体发展与自我认同

V个体、群体与公共机构

Ⅵ权力、权威与管理

Ⅶ生产、分配与消费

Ⅷ科学、技术与社会

Ⅸ全球关联

X公民理想与实践

第六章标准的实际运用：高年段案例

I文化

Ⅱ时间、连续与变化

Ⅲ人、地域与环境

Ⅳ个体发展与自我认同

V个体、群体与公共机构

Ⅵ权力、权威与管理

Ⅶ生产、分配与消费

Ⅷ科学、技术与社会

Ⅸ全球关联

X公民理想与实践

参考文献

附录

A.社会科的基本技能

B.民主信念与价值观

C.开发其他学科领域标准的组织

补充材料

社会科有效教学的愿景：增进社会理解力和公民效能

译后记

　　1992年，美国社会科指导委员会组成了一个社会科课程标准工作小组，其目的是在“标准时代”，形成一个综合社会科学、行为科学、人类学等学科、能够体现学术水准和能够促进学生能力培养的课程标准，以便指导基础教育领域的决策者。本书即是标准研制小组的成果，包括一整套指导社会科课程、教学、学习任务以及评价的标准，并以详尽的案例和图表加以诠释。它为教师思考如何帮助公民面对未来的挑战，提供了最好的参考。