孩子的早期阅读课
孩子的早期阅读课封面图

孩子的早期阅读课

马玲, 编著

出版社:漓江出版社

年代:2014

定价:29.8

书籍简介:

本书详细介绍了孩子3岁以前、3岁、4~5岁、5~6岁、一年级、二年级各阶段的“读写绘”的具体内容,属教育部的重点课题。如何引领孩子阅读、理解和表达,如何指导和评价孩子的作品,书中列举了30多幅孩子的写绘作品进行分析,精选儿歌童谣、绘本、童话故事、儿童诗80多篇,并介绍了世界著名儿童专家的观点,有很高的知识含量和技术含量。书中强调的教育误区和给家长的建议,更是作者大量教育教学的实践经验所在。

作者介绍:

马玲,女,新教育实验研究中心成员。1991年中师毕业,从事小学语文和班主任、学校教科研管理等工作达15年之久,饱尝苦乐,获省(河南)市各级各类优质课比赛及论文比赛大奖,在《小学语文教师》《中国教师报》《小学青年教师》《师道》等数十家教育媒体杂志上发表教学随笔百余篇,在儿童阅读、语文教学和班级管理方面积累了丰富的经验。2006年7月加入新教育实验,主持“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读项目的研究工作,关于儿童低段读写绘的研究成果、晨诵和整本书共读课程的大量案例,为众多“毛虫”所认可并共享。   现在,马玲老师正在内蒙古东胜区的小镇罕台支教。一间小小的教室里,她努力为孩子们的人生写下明亮诗篇的第一行。

书籍目录:

第一章帮你了解读写绘

004/第一节新教育儿童课程的三个特质

004/一生命的故事就此展开

006/二儿童课程的三个特质

006/三儿童生命要素发展表

007/第二节什么是读写绘

008/一童年:一段彩色阶梯

009/二儿童时期精神的最佳营养

009/1绘本

013/2经典民间童话故事

014/3儿歌与童谣等

017/三写绘:生命在儿童时期的完整表述

019/1怎样理解儿童画

019/(1)画即孩子。

020/(2)切忌临摹,不强调技法。

022/2如何评价写绘作品

022/(1)不以画得像或者画得好为评价标准。

022/(2)注意年龄特点。

022/(3)注意个体差异。

023/3评价原则

023/(1)给所有学生以展示的平台。

023/(2)从多个维度表扬优秀作品。

024/(3)档案即历史,关于成长的过程记录。

024/4基本操作流程

025/5学生写绘作品举例

026/第三节读写绘之后……

第二章如何进行读写绘

030/第一节别小看儿童的"涂鸦"

--3-6岁孩子的读写绘

031/一3岁前涂鸦:体验动作带来的快乐

033/给家长的建议

034/关于涂鸦

035/关于语言

035/二3岁时涂鸦:拟人化的表现

036/给家长的建议

036/关于涂鸦

037/关于语言

037/三4-5岁涂鸦:形状越发清晰起来

039/给家长的建议

039/四5-6岁涂鸦:对色彩的体验与探求

040/给家长的建议

041/第二节一年级的读写绘

043/一儿歌童谣

043/1相同节奏的儿歌在一段时间内反复进行

047/2一段时间内可进行主题诵读

049/3不要勉强仿写,重要的是日积月累,潜移默化

051/二绘本

052/1绘本最重要的是故事

053/《三只小猪》

053/2如何选择绘本

054/(1)满足儿童爱和安全的需要

054/《逃家小兔》:无论怎样我都是安全的

056/《要是你给老鼠吃饼干》:爱的多米诺骨牌

057/《跟甘伯伯游河》:再混乱的局面也不会受到责难

059/(2)激发学生拥有愿望与梦想

060/《好饿好饿的毛毛虫》:永远保持精神上的饥饿感

063/《美丽的梦想》:谁都可以拥有大大的愿望

064/(3)为孩子提供成长的榜样

066/《小海螺和大鲸鱼》:远大的目标和生命的远航

066/《小黑鱼》:游动在海洋世界里的生命智慧

068/(4)培养孩子的社会情感

068/帮助儿童理解并学会表达自己的情绪

069/《生气汤》:接纳并疏导孩子的愤怒情绪

070/《苏菲生气了》:学会控制、调节自己的情绪

071/《我也可以飞》:面对挫折,哪怕怀疑,也不丧失勇气

072/帮助儿童学会社会交往

073/《乱挠痒痒的章鱼》:冲突中发现自己的智慧

074/《月亮狗》:永远忠诚不会背弃的伙伴

074/《蚂蚁和西瓜》:团队合作带来成功与快乐

074/(5)给孩子带来精神上的愉悦

074/《好饿好饿的小蛇》:出人意料的天真与想象

075/《是谁嗯嗯在我头上》:真正的寓教于乐

076/《圆白菜小弟》:天真的荒诞与快乐

076/(6)帮助儿童理解和认识自我

077/《我不知道我是谁》:我是谁?

077/《小猪变形记》:做自己,最快乐!

078/《笨拙的螃蟹》:更好地认识自己,短处也是长处

078/3教你读绘本

078/(1)走出读绘本的误区

078/别让听故事变成观察练习

080/别让讲故事变成"提问""回答"

081/别让故事变成品德教育

082/(2)怎样讲绘本故事

082/角色:"你呀,我啊"的双重游戏

083/游戏:吭唷唷,吭唷唷,我现在用力把地拖……

084/教你看绘本:《想吃苹果的鼠小弟》

090/绘本教学案例1(《亲爱的小鱼,我好爱你》)

096/绘本教学案例2(《奥莉薇》)

101/三童话故事

102/《三只小猪》:享乐原则和现实原则

104/《汉赛尔与格莱特》:迈出走向世界的第一步

107/《牧鹅女》:必须摆脱依赖,走向自主

117/《三种语言》:父母如何应对孩子走自己的路

121/《杰克与豆茎》:一个男孩的成长129/第三节二年级的读写绘

131/一儿童诗

132/1开启黎明的诵诗

132/2一般的晨诵诗歌

132/谢尔·希尔弗斯坦组诗:特异的天真与幻想

137/金子美铃组诗:天真、纯净

144/晨诵组诗:冬天的童话

154/3生日送诗

159/4晨诵课例

159/晨诵课例1:《爱读书的树叶》

163/晨诵课例2:《燕子的记事本》

168/二绘本

169/《爷爷一定有办法》:"无中生有"的精彩与创造

174/《鲸鱼》:错觉和真相

178/《小种子》:生命的盛开

181/《哦,美丽的巴拿马》:关于友谊、梦想与寻找

191/《花婆婆》:做一件让世界变得更美丽的事

197/《老鼠牙医地嗖头》:面对危机的两难选择

204/宫西达也的"温馨霸王龙"系列212/第四节二年级下学期之后

213/1绘本在中高年段的运用

213/2整本书共读

第三章我们都在读写绘中

(实验班级学生写绘作品选)

218/第一节孩子们的读写绘

218/我们不一样,我们都很棒

--一次写绘作业完成的影像观察记录

222/飞翔吧,彩色的白鹭

--一个一年级女孩开学两个月的写绘作品分析

227/给他(她)一张白纸,一支画笔就够了

--两个孩子历时一年的读写绘故事

227/男孩子南天章的故事

234/女孩子小亚的故事

238/从平原到大山

--河南和湖南两个读写绘班级的共读故事

244/第二节教师与家长的互动

244/和孩子一道起航

--给一年级新生家长的一封信(郝玉梅老师)

245/向着梦想飞翔

--给二(4)班家长的第一封信(史桂华老师)

249/一个许诺的奇迹

--给家长朋友的第二封信(陈美丽老师)

254/给家长看的绘本故事及反馈

254/《等一会儿,聪聪》

257/家长反馈260/附录:儿童成长阶段理论摘录

260/史代纳(华德福教育)的儿童发展观点

268/埃里克森的心理社会发展"八阶段"理论

270/皮亚杰智力发展的阶段理论

271/前运算阶段智力活动的特点

273/具体运算阶段智力活动的特点

274/皮亚杰的儿童道德认知发展理论

275/科尔伯格的道德发展阶段理论

278/弗洛姆《爱的艺术》:"父性之爱"和"母性之爱"

282/苏霍姆林斯基《给教师的建议》

285/感谢与说明

内容摘要:

孩子三岁以前就会“涂鸦”,通过写写画画来理解和表达,这就是“读写绘”的雏形。“读写绘”是充分培养孩子的理解力、口头和文字表达等能力的极好方式。
  《孩子的早期阅读课:新教育实验儿童课程“读写绘”项目用书》详细介绍了孩子3岁以前、3岁、4-5岁、5-6岁、一年级、二年级各阶段的“读写绘”的具体内容,属教育部的重点课题。如何引领孩子阅读、理解和表达,如何指导和评价孩子的作品,书中列举了30多幅孩子的写绘作品进行分析,精选儿歌童谣、绘本、童话故事、儿童诗80多篇,并介绍了世界著名儿童专家的观点,有很高的知识含量和技术含量。书中强调的教育误区和给家长的建议,更是作者大量教育教学的实践经验所在。
  阅读课应该根据不同年龄段孩子的身心发展特点进行教学,这一观点已在新教育数千个教室开展的“低段读写绘”实验中得到印证,其中发生了许多感人的故事,有效地改善了师生、家校关系,改变了孩子的学习和生活状态。
  本书具有指导性和极强的可操作性,适合广大教师、教育工作者、父母阅读。
  本书系新教育实验儿童课程“读写绘”项目用书,是教育部重点课题。可供小学老师专业发展使用,也可供相关研究者参考。
  本书深受读者欢迎,已重印多次。

编辑推荐:

适读人群 :教师,教育工作者


  “读写绘”是什么?教师如何引导孩子进行“读写绘”?本书为您提供引导儿童进行“读写绘”的具体方法和实用教程。
  这是一本对教师的专业发展有极大帮助的图书。它有四大亮点:一、详细解读儿童“读写绘”:本书根据儿童生命发展要素表,选取适合孩子的绘本、经典民间童话故事和儿歌童谣等“读写绘”文本,并解析如何理解和评价儿童写绘作品。二、“读写绘”过程详细步骤及实用建议:根据儿童成长阶段,提供进阶式“读写绘”课程,文本选取、文本解读、写绘过程步骤明晰,并为家长提供儿童写绘及语言指导建议。三、儿童“读写绘”教学实例及儿童成长实例,见证进步:选取代表性儿童“读写绘”课程和儿童“读写绘”作品进行分析,共享儿童成长过程。四、名家儿童成长阶段理论,深入理解儿童思想,读懂孩子。
  《孩子的早期阅读课:新教育实验儿童课程“读写绘”项目用书》系新教育实验儿童课程“读写绘”项目用书,是教育部重点课题。可供小学老师专业发展使用,也可供相关研究者参考。

书籍规格:

书籍详细信息
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9787540772291
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出版地桂林出版单位漓江出版社
版次1版印次1
定价(元)29.8语种简体中文
尺寸23 × 17装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

孩子的早期阅读课是漓江出版社于2014.8出版的中图分类号为 G613.2 ,G624.233 的主题关于 阅读课-小学-教学参考资料 ,阅读课-学前教育-教学参考资料 的书籍。