简明中外教育史

前言

上编 中国教育史

第一章 原始社会的教育

第一节 中国教育的起源

第二节 氏族公社时期的教育活动

第三节 氏族公社末期学校的萌芽

本章小结

第二章 夏商西周和春秋战国时期的教育

第一节 夏商西周文教政策的变迁

第二节 从“学在官府”到私学勃兴

第三节 夏商西周和春秋战国时期的教育思想

本章小结

第三章 秦汉魏晋南北朝隋唐的教育

第一节 秦汉的教育

第二节 魏晋南北朝的教育

第三节 隋唐时期的教育

本章小结

第四章 宋辽金元明清的教育

第一节 宋辽金元时期的教育

第二节 明代的教育

第三节 清初至鸦片战争前的教育

本章小结

第五章 清末教育制度变革

第一节 来自内外的冲击对中国传统教育的影响

第二节 清末教育形态的变化（一）

第三节 清末教育形态的变化（二）

第四节 清末教育制度变革

本章小结

第六章 清末教育思想的变迁

第一节 “商战”教育思潮与维新教育思潮

第二节 “中体西用”教育思想与资产阶级革命者的教育思想

本章小结

第七章 民国初年和新文化运动时期的教育变迁

第一节 民国初年的教育制度与1922年的“新学制”

第二节 蔡元培的教育思想及20世纪20年代的教育思潮

本章小结

第八章 南京国民政府时期的教育变迁

第一节 国民政府时期的教育宗旨及教育制度

第二节 沦陷区、国统区与解放区的教育运动

第三节 杨贤江和黄炎培的教育思想

第四节 晏阳初和梁漱溟的教育思想

第五节 陶行知和陈鹤琴的教育思想

本章小结

下编 外国教育史

第九章 外国古代的教育

第一节 原始社会的教育

第二节 东方文明古国的教育

第三节 古希腊的教育

第四节 古罗马的教育

本章小结

第十章 中世纪的教育

第一节 西欧中世纪的教育

第二节 拜占庭的教育

第三节 阿拉伯国家的教育

本章小结

第十一章 文艺复兴与宗教改革时期的教育

第一节 文艺复兴时期的教育

第二节 宗教改革时期的教育

第三节 夸美纽斯的教育实践与教育思想

本章小结

第十二章 英国的教育

第一节 19世纪英国的教育

第二节 20世纪前期英国的教育

第三节 20世纪后期英国的教育

本章小结

第十三章 美国的教育

第一节 美国教育发展概述

第二节 杜威的教育思想

本章小结

第十四章 法国的教育

第一节 19世纪法国的教育

第二节 20世纪法国的教育

第三节 卢梭的教育思想

本章小结

第十五章 德国的教育

第一节 19世纪德国的教育

第二节 20世纪前半期德国的教育

第三节 20世纪后半期德国的教育

本章小结

第十六章 日本的教育

第一节 19世纪日本的教育

第二节 20世纪前期日本的教育

第三节 20世纪后期日本的教育

本章小结

第十七章 俄国、苏联和俄罗斯的教育

第一节 19世纪俄国的教育

第二节 20世纪前期苏联的教育

第三节 20世纪后期苏联和俄罗斯的教育

本章小结

第十八章 现代欧美教育思潮

第一节 存在主义教育思潮

第二节 分析教育哲学

第三节 永恒主义教育思潮

第四节 要素主义教育思潮

第五节 社会改造主义教育思潮

第六节 终身教育思潮

第七节 后现代主义教育思潮

本章小结

《简明中外教育史》分为两编：上编为中国教育史，下编为外国教育史。
在中国教育史部分，遵循以下路径与思路：第一，各历史阶段的教育按照文教政策、教育制度、教育思想的顺序依次编排，便于把握某一阶段的教育总体发展情况，同时有利于对不同阶段进行的相应内容予以比较；第二，引入问题，根据教育家对教育的论述与教育实际扮演的角色，在具体陈述时，对教育的种类、性质与作用做出区分，以引起读者的兴趣与思考；第三，在每一章之后，附有进一步思考的问题及相应的参考文献，便于读者能够通过对文献的阅读求得问题的解答。在外国教育史方面，《简明中外教育史》的编写体例有以下诸特点：一是《简明中外教育史》一般将各国教育思想家的教育思想安排在对该国相关时期教育制度的论述之后予以简要的介绍；二是《简明中外教育史》对西方当代主要发达国家教育发展状况的研究，延伸至20世纪末甚至21世纪初，从而极大地拓展了外国教育史学研究的时限范畴；三是在每一章的最后，作者都对该章的基本史实和核心内容进行了高屋建瓴的理论分析并概括出具有规律性的小结，目的在于激发读者通过教育史实探究教育智慧和规律的兴趣；四是在每一章的末尾，皆附有思考题、本章所采用的参考文献以及拓展阅读文献，以备诸位读者的后续学习和纵深研究之用。