外国幼儿教育史

导言

第一编 古代幼儿教育（远古-17世纪中叶）

第一章 原始社会的幼儿教育

[内容提要]

[学习目标]

[关键词]

第一节 幼儿教育的性质与形式

第二节 幼儿教育的内容与方法

第三节 原始人的儿童观

[思考题]

[阅读书目]

第二章 古代东方国家的幼儿教育

[内容提要]

[学习目标]

[关键词]

第一节 古代埃及的幼儿教育

第二节 古代希伯来的幼儿教育

第三节 古代印度的幼儿教育

[思考题]

[阅读书目]

第三章 古代希腊、罗马的幼儿教育

[内容提要]

[学习目标]

[关键词]

第一节 古代希腊幼儿教育概况

第二节 古代罗马幼儿教育概况

第三节 柏拉图的幼儿教育思想

第四节 亚里士多德的幼儿教育思想

第五节 昆体良的幼儿教育思想

第六节 普鲁塔克论儿童教育

[思考题]

[阅读书目]

第四章 中世纪的幼儿教育

[内容提要]

[学习目标]

[关键词]

第一节 欧洲中世纪的社会特征与儿童观

第二节 欧洲中世纪的幼儿教育概况

[思考题]

[阅读书目]

第五章 文艺复兴时期的幼儿教育

[内容提要]

……

第二编 近代幼儿教育（17世纪中叶-19世纪末）

第三编 现代幼儿教育（19世纪末-当代）

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：外国幼儿教育史》是外国幼儿教育史课程的教材，其主要任务是：通过选择各个历史时期较为典型的、有代表性的国家（或地区）的幼儿教育实践、教育制度及影响较大的幼儿教育理论的阐述，从而使学生了解外国幼儿教育发展的历史过程及历史规律，开阔眼界，汲取有益的经验，提高理论素养，古为今用，洋为中用，鉴往知来，为更好地发展我国的社会主义幼儿教育事业服务。在结构上，《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：外国幼儿教育史》分为导论、古代（5章）、近代（3章）、现代（7章）、回顾展望（1章）共三编16章。导论部分介绍了学科研究对象、学科历史及学习研究方法等。然后按照时间顺序，分实践与理论两条线索阐述了外国幼儿教育的历史发展过程。最后一章以高屋建瓴之势，对外国幼儿教育的历史进行了理论总结与展望。在内容上，《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：外国幼儿教育史》借鉴了新的史学理论与方法，充分利用了各种中外文献，汲取国内外的有关研究成果，力求反映外国幼儿教育发展的历史全貌，尤其侧重对历代（特别是近现代）幼教理论的探讨与总结。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：外国幼儿教育史》图文并茂，选用的大量插图（共约400余幅）与文字互为补充、相得益彰。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：外国幼儿教育史》可供高等院校幼儿（学前）教育专业学生使用，亦可供广大幼教工作者、小学教师、家长以及从事教育研究的人士参考。

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：外国幼儿教育史》有了人类社会就有了教育，包括幼儿教育。幼儿教育史的研究对象是世界历史发展各阶段的幼儿教育实践，制度和教育思想及其演变发展的规律。20世纪以降，特别是30年代后，幼儿教育史开始成为教育史下属的一门独立的分支学科。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：外国幼儿教育史》选择各社会历史时期较为典型的，有代表性的国家（或地区）的幼儿教育实践及影响较大的幼儿教育理论进行探讨、并梳理其发展线索。
学习外国幼儿教育史的，必须把每一教育问题或教育现象与当时当地的具体历史条件有机地联系结合起来进行考察。历史上的教育现象具有其复杂的相因继承关系往往既是同时代的政治、经济、文化诸方面因素相互影响的结果，又有着前因与后果，只有把这些关系搞清了，才能对每一教育实际问题或理论问题予以正确说明，并进而揭示幼儿教育发展的规律和趋势。