新课程精析

第五单元 中华各族人民的家园

第一课 国土与人民

第1课时 辽阔的疆域

第2课时 行政区划

第3课时 众多的人口和多民族的大家庭

第二课 山川秀美

第1课时 复杂多样的地形

第2课时 季风的影响

第3课时 母亲河

第三课 地域差异显著

第1课时 秦岭一淮河分南北

第2课时 东部和西部差异显著、交流与互补

综合探究五 认识宝岛台湾

第六单元 一方水土养一方人

第一课 北方地区

第1课时 红松之乡

第2课时 沟壑纵横的黄土高原

第3课时 古老而现代的首都——北京

第二课 南方地区

第1课时 水乡孕育的城镇

第2课时 富庶的四川盆地

第3课时 开放的珠江三角洲

第4课时 我国的经济中心——上海

第三课 西北地区

第1课时 丝路明珠

第2课时 草原风情

第3课时 向西开放的重要门户

第四课 青藏地区

第1课时 海拔最高的牧区——青藏牧区

第2课时 高原圣城——拉萨

综合探究六 如何开展社会调查-以调查家乡为例

第七单元 生活的变化

第一课 规则的演变

第1课时 规则之“源”

第2课时 规则之“变”

第二课 传媒的行程

第1课时 生活中的文化传播

第2课时 现代社会的大众传播

第三课 生活的故事

第1课时 生活的时代印记

第2课时 生活的代际差异

综合探究七 区域的变化

第八单元 文明探源

第一课 原始先民的家园

第1课时 追寻原始先良的足迹

第2课时 走访原始的农业聚落

第二课 早期文明区域

第1课时 大河流域的文明发祥地

第2课时 诞生于爱琴海与中美洲地区的文明

第三课 中华文明探源

第1课时 中华文明的曙光

第2课时 炎帝、黄帝和尧舜禹的传说

综合探究八 过去是怎样被记载下来的

第五单元评估

第六单元评估

第七单元评估

第八单元评估

参考答案

《新课程精析：历史与社会（七年级下册）》以课为单位.明确课程标准的具体要求，确保教学行为的方向性和目标性，做到有的放矢：帮助学生整理主干知识，建构知识网络；为学生解题提供范例，帮助学生掌握分析问题、解决问题的思维方法；促进学生掌握基础知识和基本技能，使更多的学生达到课标的基本要求：侧重于能力立意，创设自主学习、探究性学习的平台，培养学生创新思维和综合分析能力：进一步丰富课程资源，拓展思维，培养学生的阅读兴趣和探究欲望。