教师与媒介教育

第一章 教师与媒介教育的基本问题

第一节 媒介环境与媒介素养

一、媒介环境的特征

二、媒介环境对青少年的影响

三、媒介教育的内涵与实施方式

第二节 教师与媒介教育

一、高等学校与媒介教育

二、媒介教育融入中学语文教学的思路

第二章 解读书籍

第一节 书籍的媒介特征

一、书籍的形制

二、书籍的编辑活动

三、书籍的营销活动

第二节 书籍的阅读

一、阅读方式的改变

二、名著的阅读

三、利用多种媒介获取语文教学资源

第三章 解读报纸

第一节 网络时代的报纸传播

一、报纸的传播特点

二、报纸传播的局限性

三、网络时代报纸的发展趋势

第二节 报纸新闻的编辑与写作

一、新闻编辑

二、报纸文体的特点与写作规范

第三节 报纸的阅读与利用

一、阅读报纸内容，提高语文综合能力

二、开发新闻时评课，渗透媒介素养教育

三、参与报纸采编实践

四、组织学生参与班级办报

第四章 解读杂志

第一节 青少年杂志的基本特征

一、近现代青少年杂志的产生和发展

二、当代新媒介环境下青少年杂志的变化

第二节 杂志与语文教学

一、引导学生阅读杂志，促进语文教学

二、指导学生编评杂志，提高语文素养

三、适当参与杂志社活动，激发学生写作兴趣

第三节 解读杂志的批判性视角

一、杂志与青少年偶像崇拜

二、杂志中的青少年亚文化表达

三、杂志中的消费主义倾向

四、杂志对青少年性别角色的塑造

第五章 把握电视

第一节 电视媒介的特征及其娱乐文化偏向

一、生活在电视的时代

二、媒介环境及其文化隐喻

三、活动图像与娱乐至上

第二节 电视文化的社会影响

一、电视与奇观社会

二、电视与儿童及青少年文化

三、电视与“三俗”文化

第六章 把握网络

第一节 青少年社会化与网络生活

一、青少年网络应用行为分类

二、青少年网络行为的特征

三、网络生活对青少年成长的利与弊

第二节 网络事件与民意表达

一、网络事件引人关注

二、网络事件的特征

三、网络民意表达

第三节 青少年网络素养教育

一、抵御网络不良信息

二、防治网络沉迷现象

第七章 把握手机

第一节 手机与手机媒体

一、手机作为人们日常生活的工具

二、手机成为手机媒体

三、手机媒体的特点

第二节 手机媒体的应用形态与传播意义

一、手机媒体的应用形态

二、手机媒体传播的意义

第三节 中学生与手机使用

一、中学生使用手机的情况

二、反思手机媒体的不良影响

三、引导中学生正确使用手机媒体

第八章 透视新闻图片

第一节 新闻摄影与新闻图片

一、新闻摄影的定义与特点

二、新闻摄影的作用

三、报刊中的新闻图片

第二节 新闻摄影报道的要点

一、善于观察，寻找典型

二、培养新闻敏感性，提高对新闻事实的认识

三、用形象说话，用画面表达主题

四、注意图片细节，提升视觉冲击力

五、写好文字说明，画龙点睛

第三节 新闻图片的真实性考量

一、新闻图片造假

二、新闻图片造假的手法

三、新闻图片的鉴别

第九章 透视动漫

第一节 动漫与流行文化

一、动漫的来历

二、动漫已经融入青少年的生活

三、动漫文化流行的推动力

四、动漫文化的特点

第二节 动漫对青少年的影响

一、动漫满足了青少年成长的需求

二、动漫对青少年成长的重要作用

三、动漫对青少年成长的负面影响

第三节 解析国外动漫产品

一、国外动漫产品在国内的流行现状

二、国外动漫产品中的异质思想

三、强化教师的引导功能

第十章 透视广告

第一节 广告与媒体的关系

一、广告的定义与功能

二、广告对媒介的影响

第二节 广告与文化

一、广告中的文化表现

二、广告与时尚文化

三、广告文化批判

第三节 商业广告辨析

一、明星代言广告

二、植入式广告

第四节 公益广告的人文视角

一、公益广告与商业广告

二、公益广告的主题与创意

三、公益广告的赏析

后记

《汉语言文学专业师范教育系列教材：教师与媒介教育导论》是北京师范大学文学院“汉语言文学专业教师教育系列教材”中的一本。本书是第一本面向中学教师、师范生的媒介素养教材。旨在提高中学教师、师范生的媒介素养，了解媒介教育的基本知识和教学方法，在中学结合语文课程、校本课程（如时评课）等，面对中学生推广媒介素养教育。伴随媒介技术的发展，特别是网络、手机等新媒体的发展，青少年的成长环境发生了变化。媒体信息对青少年的社会化、价值观产生了深刻影响，媒介素养教育必须提上日程。而媒体信息也对传统的语文教学产生了冲击，语文教师要认识媒体信息的特征，改进语文阅读教学的方法，提高学生对媒介信息的分析批判能力。目前上海已经将媒介素养教育列入中学教育规划、深圳、杭州、北京等多家中学，利用校本课程等形式推广媒介素养教育，亟需新闻传播院校的教师从媒介传播、文化研究等角度予以指导。北京师范大学理应在全国师范院校的新闻传播研究院系中领先一步。此事早在2009年底就在师范院校新闻传播院系协作会议上讨论过，得到多家师范院校与会者一致赞同。