审计基础与实务

学习情境一 审计职业认知

任务一 审计是什么

任务二 审计怎么做

任务三 审计做什么

学习情境二 如何理解注册会计师的执业规范体系

任务一 注册会计师业务准则

任务二 注册会计师质量控制准则

任务三 注册会计师职业道德准则

学习情境三 如何认识审计目标和审计证据

任务一 审计目标

任务二 审计证据

任务三 审计工作底稿

学习情境四 如何运用审计抽样方法

任务一 审计抽样的基本程序

任务二 审计抽样方法的应用

学习情境五 如何开展审计计划阶段的工作

任务一 初步业务活动

任务二 评估并确定重要性水平业务活动

任务三 初步识别可能存在较高的重大错报风险的领域

任务四 制定总体审计策略和具体审计计划

学习情境六 如何进行风险评估工作

任务一 了解被审计单位及其环境

任务二 了解被审计单位的内部控制

任务三 评估重大错报风险

学习情境七 如何进行风险应对工作

任务一 针对财务报表层次重大错报风险的总体应对措施

任务二 针对认定层次重大错报风险的进一步审计程序

任务三 控制测试

任务四 实质性程序

学习情境八 销售与收款循环审计

任务一 销售与收款循环控制测试

任务二 销售与收款循环实质性程序

学习情境九 采购与付款循环审计

任务一 采购与付款循环控制测试

任务二 采购与付款循环实质性程序

学习情境十 生产与存货循环审计

任务一 生产与存货循环控制测试

任务二 生产与存货循环实质性程序

学习情境十一 筹资与投资循环审计

任务一 筹资与投资循环控制测试

任务二 筹资与投资循环实质性程序

学习情境十二 人力资源与工薪循环审计

任务一 人力资源与工薪循环控制测试

任务二 人力资源与工薪循环实质性程序

学习情境十三 如何开展审计完成阶段的工作

任务一 实施特殊项目的审计

任务二 获取管理层声明及律师声明书

任务三 汇总审计差异及质量控制复核

学习情境十四 如何编制审计报告

任务一 审计意见的形成及审计报告的要素

任务二 审计报告类型的确定及其编制

学习情境十五 如何进行货币资金审计

任务一 库存现金审计

任务二 银行存款审计

任务三 其他货币资金审计

参考文献

本书充分体现项目导向、任务驱动、工学结合教学模式的要求，以注册会计师审计业务活动为主线，参照注册会计师审计的职业资格标准，突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念。本书充分考虑了用人单位的需求，以增强学生的岗位适应能力，实现毕业与上岗的“零过渡”。力求融“教、学、做”于一体，以形成全新的符合职业教育规律和培养目标的岗位教材。本书适合用作高职高专院校、成人高等院校审计课程的教材，也可作为从事审计实务工作的专业人士的参考书。

《新编高职高专经济管理类规划教材·国家示范性高等职业院校特色教材：审计基础与实务（第2版）》特色：
项目导向：《新编高职高专经济管理类规划教材·国家示范性高等职业院校特色教材：审计基础与实务（第2版）》在每项任务中通过“任务导入”、“知识仓库”、“任务处理”、“技能训练”等内容将“教、学、做”融于一体，以有效培养学生的职业素养。
任务驱动：本书以工作任务与业务为中心安排训练内容，充分展现审计实务相关业务流程和方法，能有效培养学生的职业操作能力。
工学结合：本书以学习情境组织审计基础与实务“教、学、做”的课程体系，并充分考虑企业的用人需求，能有效实现学生从毕业到上岗的“零过渡”。
《新编高职高专经济管理类规划教材·国家示范性高等职业院校特色教材：审计基础与实务（第2版）》适合用作高职高专院校、成人高等院校审计课程的教材，也可作为从事审计实务工作的专业人士的参考书。