问题导向学习（PBL）指南
出版社：北京大学医学出版社
年代：2011
定价：50.0
书籍简介:
本书讨论了PBL学习的方方面面——学生在PBL讨论课中所处的角色、成功讨论的关键、如何构建有效的机制、如何确定学习需求、如何在讨论前完善问题、如何顺利通过考试、如何有效管理时间和如何应对压力等等。国内比较缺乏关于能力培养的资源和书籍给学生提供这方面的帮助，挖掘学生的潜力。本书则涵盖了这些需求，为学生提供了关键的技巧和诀窍，是图书馆的必备资料。虽然本书的主要读者是医学生及卫生相关专业学生，但书中大部分章节对使用类似方法的课程同样适用。当前除了医学和卫生相关专业外，PBL在其他专业的教学中也得以广泛应用。
作者介绍:
书籍目录:
译者前言
评价与推荐
序
原著前言
本书的写作目的
本书的读者
本书的结构
本书的使用
记录反思日志
原著者简介
第一部分 问题导向学习( PBL)介绍
第一章 问题导向学习(PBL)概述
导言
为什么要采用问题导向学习
传统课程与问题导向学习课程
学生的角色
问题导向学习(PBL)的定义
文献中的定义
学生对PBL的理解
问题导向学习(PBL)的目标
从问题中学习
实现（学科）整合
实现认知目标
促进小组学习
开展自主学习
促进团队合作
小结
拓展阅读资料
第二章 问题导向学习( PBL)案例
导言
第一次小组讨论课：基本要素
1.引子
2.提出假设
3.建立机制
4.制定问诊计划
5.病史
6.查体
7.形成学习主题
第二次小组讨论课：基本要素
8.讨论
9.辅助检查
10.案例结束
引导性问题
构建引导性问题
小结
拓展阅读资料
第三章 问题导向学习(PBL)小组讨论
导言
行为动词
小组管理及合作中出现的问题
成功小组的特点
小组讨论成功的关键
方法1.坚持基本准则
方法2.明确角色
方法3.增进小组活力
方法4.提出问题以激发讨论
方法5.成为有目的的学习者
方法6.反馈造就成功者
方法7.监控你的进步
方法8.努力成为成功的团队
方法9.成为批判性思维者
方法10.理解教师的角色
方法11.培养积极的态度
方法12.成为合作型学习者
PBL的七项准则
循证学习
小结
拓展阅读资料
第二部分 问题导向学习( PBL)学习技巧
第三部分 评估
第四部分 问题导向学习中成功的学生
附录
词汇表
内容摘要:
《问题导向学习（PBL）指南》全面阐述了在医学及卫生相关专业开展PBL的目标、基本要素，介绍了在小组学习中成功运用这一方法的主要步骤。该书描述了该如何确定学习主题，如何构建每个学习案例的机制，评估目的和常用的考核工具以及提高考试成绩的技巧。该书对使用PBL的学生、指导老师、医学和卫生相关专业教师以及有兴趣提高教学技能的教育工作者具有很好的参考价值。
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