这样教学生才肯学

序

第一章导论

内在动机

自主需求

胜任需求

归属感与联系感需求

自尊需求

参与和享受需求

TARGET结构

任务结构(T)

权力结构(A)

奖励结构(R)

分组结构(G)

评估结构(E)

时间结构(T)

第二章增强学生自主性的策略

关于增强学生自主性的建议

策略2.1免做作业圆牌

策略2.2新闻编辑室

策略2.3目标卡

策略2.4“浮动的A”优待券

策略2.5质量检核表

策略2.6选择阅读分数

策略2.7核实评价项目

策略2.8自我意识与职业选择

策略2.9目标纪录簿

策略2.10由学生出题

策略2.11修饰句子

策略2.12自陈报告卡

策略2.13社会科竞赛椅

策略2.14先行组织者

策略2.15和平使者

策略2.16健康的觉知

策略2.17情绪表情图

策略2.18选择训练方式

策略2.19用脚投票

策略2.20教师顾问计划

第三章增强所有学生胜任力的策略

关于增强所有学生胜任力的建议

策略3.1已知想学已学列表

策略3.2未写出的对话

策略3.3推估先生

策略3.4图解笔记

策略3.5全班参与的反思式问答

策略3.6合诵诗

策略3.7数学读心术

策略3.8纵横数字谜

策略3.9心灵想象

策略3.10助教

策略3.11成功学习契约

策略3.12字词分类

策略3.13举隅法

策略3.14数学日记

策略3.15符合我的分类

策略3.16消除失败

策略3.17评分指标

策略3.18“我能”罐头

策略3.19终结“我不能”

策略3.20一小时读一本书

第四章增强归属感和联系感的策略

关于增强学生联系感的建议

策略4.1合作的两难问题

策略4.2测量动机氛围

策略4.3感谢网

策略4.4头脑风暴

策略4.5螺母和螺栓

策略4.6随机分组

策略4.7破冰活动

策略4.8大小伙伴

策略4.9热带雨林论坛

策略4.10五个正方形

策略4.11自信的、侵犯的或者被动的反应?

策略4.12橡皮糖塔

策略4.13小组的幻灯片

策略4.14风车

策略4.15信息大师

策略4.16多元文化节庆活动

策略4.17你能登顶吗?

策略4.18陷入困境

策略4.19班级照相簿

策略4.20超级方块

第五章增强学生自尊的策略

关于课堂内增强学生自尊的建议

策略5.1三维自画像盒

策略5.2丑小鸭

策略5.3赞美之词

策略5.4名字虫

策略5.5生活经历线

策略5.6相似轮

策略5.7我的“自述书”

策略5.8即可贴鼓励语

策略5.9诞生之日

策略5.10性别透视

策略5.11随机行善

策略5.12性别之旅

策略5.13静默交流解决方案

策略5.14关心卡

策略5.15常驻专家

策略5.16名字和身体藏头诗

策略5.17谁与我相像?

策略5.18通缉海报

策略5.19家庭档案

策略5.20成就和目标单

第六章激发学生参与学习和享受学习的策略

关于激发学生学习兴趣和享受学习的建议

策略6.1角色转换日

策略6.2函数计算器

策略6.3节奏匹萨

策略6.4动物的事实或者虚构

策略6.5定向越野赛跑

策略6.6引导预期

策略6.7了解作者

策略6.8好奇问题

策略6.9如何计分?

策略6.10放大模型

策略6.11农夫的难题

策略6.12词汇飞溅

策略6.13圆桌说唱

策略6.14“15”

策略6.15笔友野餐会

策略6.16钓鱼

策略6.17人工加法器

策略6.18发言筹码

策略6.19爆米花学

策略6.20地板拼图

译者后记

　　无需利诱，不要惩罚，150种有效策略，激发学生内在的学习动机！　　这150神策略能帮助学生：学会自主决定自己的生活；发现如果自己不断努力学习，就能获得学业上的胜任感与成就感；学会以增强情感安全和归属感的方式与他人建立联；发展对自己的价值与重要性的赏识，学会对自己和他人负责；发现课堂活动中的乐趣。　　本书通过帮助学生满足其追求自主、胜任、联系感、自尊，以及乐趣的心理需要，对学生的学习动机施加强有力的影响。　　运用50种有研究基础的建议和100种经过教师验证的教学策略，你可以提升学生在学习中的内在满足感。这些活动和建议，来自坚实的研究发现和许多有能力、有经验教师的宝贵心得，因此有效而实用。　　对于每一种策略，作者明确界定了策略的目的、步骤、适用年级和学科领域，然后讨论策略可以进行的变化，并说明如何将其轻松纳入现行课程之中。