英语高阶学习词典设计特征研究
出版社：科学出版社
年代：2008
定价：35.0
书籍简介:
本书包括英语教学词典设计特征的对比研究对比内容：宏观设计特征和微观设计特征；对比对象：1、英、美对比单语教学词典；2、中、日对比（英汉、英日）双语词典；3、大陆与港、台对比英汉双解词典；对比阶段：传统阶段、语法阶段和语言学三个阶段；对比词典：主要涉及高阶词典、初阶和中阶词典；单语、双语和双解词典；理解型与表达型词典；纸质媒介与电子媒介词典等。
书籍目录:
序
自序
致谢
主要参考词典缩略表
第1章绪论
第一部分英语教学词典的设计特征
第2章英语学习词典的设计特征：分类与结构
2．1引言
2．2使用者特征：母语、外语学习词典
2．3目标语特征：初级、中级、高级学习词典
2．4语类特征：单语、双语、双解学习词典
2．5功用特征：通用与专用、理解型与表达型学习词典
2．6检索特征：形一义型、义一形型
2．7结构特征：宏观与微观
2．8结论
第二部分英语教学词典设计特征的产生与发展
第3章20世纪的英语学习词典及其设计特征的形成
第4章21世纪初的英语学习词典及其设计特征的完善
第三部分设计特征个案分析
第5章《牛津高阶英语学习词典》的设计特征
第6章《朗文当代英语词典》的设计特征
第7章《麦克米伦高阶英语学习词典》的设计特征
第8章《朗文语言活化词典》的设计特征
第四部分设计特征专项研究
第9章教学词汇表与词典收词量
第10章收词：更新与完善
第11章立目：原则和准则
第12章义项：认定与排列
第13章示例：分类、功用与排列
第14章搭配：研究与描写
第五部分多义词义项特征研究
第15章多义词义项的认定与划分
第16章认知语义学背景下的多义研究
第17章多义词认知语义框架的固定性和变动性
第18章多义词义项划分与释义的两级认知模式
第19章多义词义项的共时描写
第20章多义词义项的历时描写
第21章结束语
参考文献
索引
后记
内容摘要:
本书是关于研究“英语高阶学习词典设计特征”的专著，书中具体包括了：英语教学词典的设计特征、21世纪初的英语学习词典及其设计特征的完善、《朗文语言活化词典》的设计特征、多义词义项特征研究、多义词义项划分与释义的两级认知模式等内容。
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