中学教材全解

第一章 运动的描述

第一节 认识运动

一参考系

二质点

一参考系的选取原则

二理解“理想化模型”的四个要点

教材习题答案与解析

第二节 时间位移

一时间与时刻

二路程和位移

三矢量和标量

位移概念的理解

教材习题答案与解析

第三节 记录物体的运动信息

一两种打点计时器

二练习使用打点计时器

三数字计时器

教材习题答案与解析

第四节 物体运动的速度

一平均速度与平均速率

二瞬时速度

速度和速率的理解及应用

教材习题答案与解析

第五节 速度变化的快慢加速度

一加速度

二匀变速直线运动

对加速度的再认识

教材习题答案与解析

第六节 用图象描述直线运动

一匀速直线运动的位移图象

二匀速直线运动的速度图象

三匀变速直线运动的速度图象

运动图象的对比理解

教材习题答案与解析

本章测评方案

第一章 过关检测试卷

检测试卷答案与解析

检测试卷归类讲评

教材章末习题答案与解析

第二章 探究匀变速直线运动规律

第一节 探究自由落体运动

一落体运动的思考

二记录自由落体运动轨迹

教材习题答案与解析

第二节 自由落体运动规律

一猜想与验证

二自由落体运动规律

一自由落体运动有关推论的应用

二测定重力加速度g值的三个方法

教材习题答案与解析

第三节 从自由落体到匀变速直线运动

一匀变速直线运动规律

二速度-位移关系式

一匀变速直线运动规律及选用技巧

二匀变速直线运动的三个推论

三纸带问题的分析

教材习题答案与解析

第四节 匀变速直线运动与汽车行驶安全

一汽车刹车问题

二追及、相遇问题

汽车刹车问题中的“陷阱”辨析

教材习题答案与解析

本章测评方案

第二章 过关检测试卷

检测试卷答案与解析

检测试卷归类讲评

教材章末习题答案与解析

第三章 研究物体间的相互作用

第一节 探究形变与弹力的关系

一形变及弹性

二探究弹力

三胡克定律

四探究弹力与弹簧伸长的关系

五力的图示与力的示意图

教材习题答案与解析

第二节 研究摩擦力

一滑动摩擦力

二静摩擦力

一动摩擦因数的测定

二对摩擦力的认识误区

教材习题答案与解析

第三节 力的等效和替代

一共点力

二力的等效

三力的替代

四寻找等效力

教材习题答案与解析

第四节 力的合成与分解

一力的平行四边形定则

二合力的计算

三分力的计算

三角形定则

教材习题答案与解析

第五节 共点力的平衡条件

共点力的平衡条件

一共点力平衡的处理方法

二用整体法、隔离法分析物体的平衡问题

三图解法分析动态问题的技巧

四相似三角形法求分力

教材习题答案与解析

第六节 作用力与反作用力

一探究作用力与反作用力的关系

二牛顿第三定律

作用力与反作用力和一对平衡力的区别与联系

教材习题答案与解析

本章测评方案

第三章 过关检测试卷

检测试卷答案与解析

检测试卷归类讲评

教材章末习题答案与解析

第四章 力与运动

第一节 伽利略的理想实验与牛顿第一定律

一伽利略的理想实验

二牛顿第一定律

三惯性

教材习题答案与解析

第二节 影响加速度的因素

一影响加速度的因素的猜想与探究方法

二加速度与物体所受合力的关系

三加速度与物体质量的关系

教材习题答案与解析

第三节 探究加速度与力、质量的定量关系

一加速度与力的定量关系

二加速度与质量的定量关系

三图象法处理实验数据

用打点计时器探究加速度与力、质量的关系

教材习题答案与解析

第四节 牛顿第二定律

一数字化实验的过程及结果分析

二牛顿第二定律及其数学表示

一力、加速度与速度的关系

二轻绳、轻弹簧与轻杆模型

教材习题答案与解析

第五节 牛顿第二定律的应用

一已知物体的受力情况确定物体的运动情况

二已知物体的运动情况确定物体的受力情况

三整体法、隔离法求解连接体问题

一正交分解法在牛顿运动定律解题中的应用

二力与运动的多过程问题

教材习题答案与解析

第六节 超重和失重

一超重和失重

二超重、失重的解释

三完全失重现象

对超重、失重的理解有误

教材习题答案与解析

第七节 力学单位

一单位制的意义

二国际单位制中的力学单位

教材习题答案与解析

本章测评方案

第四章 过关检测试卷

检测试卷答案与解析

检测试卷归类讲评

教材章末习题答案与解析

模块备考方略

模块复习方案

模块测评方案

图解物理实验

本书习题答案与解析

教材习题答案与解析

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《金星教育·中学教材全解：高中物理（必修1 广东教育版 学案版）》特色
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　　准：首先是重点、难点选得准。按照课标和考纲要求确定重点、难点，分析学情采取方法和措施。其次是对各章节要点讲解精准到位，不枝不蔓。例题的选择与讲解针对性强，有助于难点的突破和能力的形成。再次是高考脉搏把得准。依循高考命题趋势，引导学生体验高考考点，典题演练，积累实战经验。
　　透：首先表现在透彻研究课标与高考考纲。全面把握教材，立足教材而不拘泥于教材，注重知识间"点"与"面"的广泛联系。其次是透彻研究学生的知识架构，在讲透知识点的基础上注重迁移、延伸和拓展，切实贯彻落实三维目标的培养。再次是对问题讲解透彻。一题多问，一题多解，培养求异思维和创新思维能力。学习目标科学可行，达标方略提纲挈领。
　　实：首先是讲解追求实效。从课前预习设计到知识探究，从基础演练到拓展和提升，都注重知识的连贯性和系统性，力求温故而知新，温故而解难，逐渐形成知识网络。其次是内容实用。实现了教案学案一体化设计，既可供教师作教学参考，也可供学生随堂自学和全程备考。
　　新：首先是理念新，充分体现三维目标的要求和课改理念，紧密联系时代变化，结合高考新趋势，精选最新材料和题型，与时俱进。其次是编写新，教材解读和知能演练设计新颖独到，真正将各地名师的经验与智慧转化为原创成果，引领学生思考与探究，师生思维互动。