做有专业尊严的教师

开卷，有益（序）/001第一章专业探问/001做一名有专业尊严的教师/002字，必须好好写/006——由两节识字课引发的感想主要问题在哪儿/006语文教师该怎么做/008做一个精神上气象万千的教师/012以语文的方式行进/017何为语文的方式/017试问我们的语文素养/020阅读与修养是源头活水/024附：窦桂梅老师推荐小学1-6年级学生必读选读书目解读教材四问/032深入阅读与深度理解/036试析阅读的层次/037走向深入阅读/039课堂，因细腻而伟大/041到底怎样成为好老师/046再谈语文教师专业化/050运用专门知识的技能的情况如何/051语文教师专业道德质量怎样/052教师专业自主性如何/053语文教师的专业团队如何/055评课备课上课/057——制定语文课堂标准的思考及目的为了充满思考的教室/062第二章课堂炼金/067拥有面对文本的力量/068——教《游园不值》的心灵体验我思故我在/068思想的声音/069由思抵达诗/070深度会谈/070视界的融合/072语文教师就是语文/074课件与板书/074朗读与仿写/075怎么抓课眼/075隔"窗"看课：存在即意义/078——评《隔窗看雀》附：《隔窗看雀》教学实录/081小组讨论与作业布置/092"小组讨论"的讨论/092你会布置作业吗/094"无厘头"训练和有意识延伸阅读/096务实与务虚的辩证/100——《看雪》教学点评务实：识字落脚在哪里/101务虚：主题可否缓行而含蓄/102附：胡节老师的《看雪》教学设计/104课堂的性格/108——评《林冲棒打洪教头》"仁忍"的气度/108"果断"的气魄/110"高贵"的气节/111《印度洋上生死夜》一课的道德质疑/113一、故事本身的疑问/113二、课文中的道德追问/114三、人性中的道德叩问/115附课文：印度洋上生死夜/116学生的言语系统不能只是硬盘和内存/118第三章课例反思/123游园路上的精神相遇/124——古诗《游园不值》的教学《游园不值》教材及相关材料/124课堂实录/125反思之一："红杏出墙"的风景/136反思之二：一座精神的园/140反思之三：不遇中有遇/143点评：《游园不值》评析（黄亢美）/147我这样教图画书《我爸爸》/150——《绘本与作文》的教学反思之一：我为什么要教图画书《我爸爸》/164反思之二：我怎样教图画书《我爸爸》/168点评：窦桂梅执教《我爸爸》的教学意义探索（徐冬梅）/173聊故事后面的故事/178——《牛郎织女》的教学（第一课时）聊故事里面的故事/179（第二课时）聊故事后面的故事/192反思之一：语文教育何处寻/203——我们为什么这样教《牛郎织女》反思之二：从叶老的两句话谈起/210——怎么教《牛郎织女》点评：我们究竟需要什么样的语文教学（吴永军）/218第四章域外之行/225韩国基础教育概况/226韩国教育的几个关键词/230给学生什么样的梦想/234——参观韩国外国语大学附属外国语中学春天，我们的学生在做什么/240——有感于四月的华盛顿看得见的隐性德育/246——有感于华盛顿的几处景观从三所学校的细节，看"以学生为本"/253——有感于美国的中学校英国督导的"三角理论"/260学校有自我评估吗？/266——有感于英国学校的自我评估有这样一所教会学校/273——参观英国GreyCoat中学第五章求学笔记/255和朱小蔓对话/282一个人的教育是整体的/286——听朱小蔓教授报告有感教师的课堂智慧从哪里来/291——听田慧生教授报告有感理解德育的三重生态/295——听刘惊铎教授报告有感心宽天地宽，心静世间静/299——写给老师曹思迅改变态度，享受过程，学会感恩/303向日葵的颜色/304——在2006年教师节之际，写给朱永新教授

适读人群 ：教师、教育工作者　　玫瑰教育--素质教育和创新教育一道亮丽的风景线　　窦桂梅，著名特级教师，博士，教育部"中小学教师国家级培训计划"特聘专家、专题课程主持专家。北京教育学院、东北师范大学、首都师范大学兼职教授，硕士生导师，带领语文团队获得首届基础教育国家级教学成果一等奖。　　在《做有专业尊严的教师》中，她告诉你如何促进自身专业发展，怎样阅读积淀，怎样备课上课，怎样听课评课，怎样思考……怎样做一个优秀教师，窦桂梅老师几十年教育教学实践，谱写了教育教学华章。她的专业成长的正能量，助广大教师成为有专业尊严的教师！《做有专业尊严的教师》最新修订，新增最新资讯和热门博文。精彩内容精品形态以飨读者！　　窦桂梅，被网友亲切地称为"玫瑰"，被广大青年教师服膺为榜样和领路人。她以勤奋、自信、智慧、灵性修炼自己，打造团队，谱写出美妙动人的教育华章。　　《做有专业尊严的教师》是窦桂梅关于语文教学专业探讨的力作，也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃。全面阐述了窦桂梅的教育观、教学观、师生观，关于语文教学的理念和实践，本书有完美的课堂记录，独到的见解。作者坚持"以人为本"和"用语文教人"，形成了她有理论、有思想、有特色、有个性的教学风格。她坚持以科研为教改的动力和方法，注重研究、探索语文教改的特点、规律和发展趋势，而今成了从课堂走出来的教育专家。她的专业成长的正能量，唤起了很多青年教师投身新课改的热情。书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现，极大地促进了广大教师的专业成长。【作者简介】窦桂梅，从教于清华大学附属小学，现任清华附小党总支书记、校长，兼任北京中央商务区实验小学校长。全国著名特级教师，博士。北京教育学院、东北师范大学、首都师范大学兼职教授，硕士生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长。教育部"中小学教师国家级培训计划"特聘专家、专题课程主持专家。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。教育部全国教师教育课程资源专家委员会小学教育工作委员会委员。教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员。提名全国中小学中青年"十杰教师"，先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，被评为"建国六十年来从课堂里走出来的教育专家"之一。2014年9月，窦桂梅带领语文团队获得首届基础教育国家级教学成果一等奖。2014年9月9日在人民大会堂接受习近平主席、李克强总理等党和国家领导人的接见和祝贺。多次应邀在《中国教育报》《人民教育》《课程o教材o教法》等报刊及中央电视台等新闻媒体作系列专题介绍。她的"三个超越"、"主题教学"、"1+X课程"，引领教师更新观念，推动着全国的课改。　　出版个人专著14部。主编、参编多部著作。