知难行易 教研合一

1 导论

1．1 教学表现和研究生产力的衡量方法

1．2 有关变量

1．3 资料来源

1．4 统计分析

1．5 本研究的架构

2 教学表现

2．1 学生

2．1．1 年级

2．1．2 学科

2．1．3 性别

2．1．4 种族

2．1．5 公民身份

2．1．6 预期成绩

2．1．7 实际成绩

2．1．8 学期平均学分绩点

2．2 班级

2．2．1 水平

2．2．2 规模

2．2．3 学期

2．3 教师

2．3．1 职称

2．3．2 终身职位状况

2．3．3 系别

2．3．4 性别

2．3．5 种族

2．3．6 年龄

2．3．7 经验

3 研究生产力

3．1 年加权研究生产力

3．1．1 职称

3．1．2 终身职位状况

3．1．3 系别

3．1．4 性别

3．1．5 种族

3．1．6 年龄

3．1．7 经验

3．2 年期刊论文发表数

3．2．1 职称

3．2．2 终身职位状况

3．2．3 系别

3．2．4 性别

3．2．5 种族

3．2．6 年龄

3．2．7 经验

3．3 年研究经费

……

4 变量对教学表现与（或）研究生产力的影响

5 教学表现与研究生产力的关系

6 补充研究分析

7 结论和讨论

附录

参考文献

本书通过对11个工科专业的400名教师、8000名研究生和2000名本科生的问卷调查，经过统计分析，得出了研究能力与教学品质的互动关系，为高等教育领域提供了一本珍贵的参考书。全书共7章。第1章是导论，主要介绍教学表现和研究生产力的衡量方法以及资料来源；第2章分析了各个学生、班级和教师变量对教学表现的影响；第3章分析了每个教师变量对研究生产力的影响；第4章论述了当只涉及教师变量时，学生、班级和教师变量间的交互作用对教学表现和研究生产力的影响；第5章着重论述了教学与研究之间的关系；第6章是以问卷调查为基础做的一项补充研究；第7章给出了一些结论。本书适合大学教师及行政管理人员阅读参考。

《知难行易教研合一》适合大学教师及行政管理人员阅读参考。