经济学课堂实验实训

第一部分 市场理论实验　实验一 完全竞争市场均衡实验　实验二 完全垄断市场实验　实验三 寡头垄断实验第二部分 博弈论实验　实验一 非合作博弈　实验——“囚徒困境”　实验二 协调博弈实验　实验三 最后通牒博弈和独裁者博弈实验　实验四 私人价值拍卖实验　实验五 共同价值拍卖实验第三部分 市场失灵实验　实验一 逆向选择实验　实验二 外部性实验之一——污染问题实验　实验三 外部性实验之二——折纸鹤实验　实验四 公共产品提供　实验之一——搭便车实验

第一部分 市场理论实验　实验一 完全竞争市场均衡实验　实验二 完全垄断市场实验　实验三 寡头垄断实验第二部分 博弈论实验　实验一 非合作博弈　实验——“囚徒困境”　实验二 协调博弈实验　实验三 最后通牒博弈和独裁者博弈实验　实验四 私人价值拍卖实验　实验五 共同价值拍卖实验第三部分 市场失灵实验　实验一 逆向选择实验　实验二 外部性实验之一——污染问题实验　实验三 外部性实验之二——折纸鹤实验　实验四 公共产品提供　实验之一——搭便车实验　实验五 公共产品提供　实验之二——自愿捐献实验第四部分 宏观经济学实验　实验一 货币创造实验　实验二 物价和就业实验参考文献

经济学的内在逻辑性、系统性，使其理论体系显得极其严密、精细，结构完整，丝丝入扣，就如其倍加推崇的市场经济体制一样，“像一架极其优美、精致的机器”。然而，越是精密的机器，操作起来越是枯燥乏味。经济学的内容绝非如其名称那样通俗易懂、直白浅露。在经济学传统教材的许多章节中，都充斥着晦涩的名词、深奥的定律、枯燥的推理。一开始，学生往往望文生义，感受到新奇、有趣，心驰神往。随着教学的逐步推进，许多人便会觉得兴味索然，不求甚解。在经济学课堂教学中，经济学高度抽象的“边际分析、均衡分析、比较静态分析”，要求学生具备较强的数理基础和逻辑推理能力。这是现代经济学显著的特点，即所谓现代经济学对传统经济学的“边际革命”，但许多人都没有能力或者没有兴趣来参加这种革命。经济学被人称为“社会科学的皇后”，可见，经济学在社会科学领域具有极高的学术价值。然而，要获得“皇后”的青睐，实在并非易事，深奥的“边际革命”，传统的黑板加粉笔的教学方式，无疑使课堂的气氛显得拘谨，也为经济学赢得了“沉闷的科学”的称号。