建立学生自我形象70式

老师，你是谁？

我是谁？

真诚

尊重

接纳

同感

安全感

信念

委身

支持鼓励

自我突破

表达和沟通

勇气

师生关系

时间的投资

我是个有价值的人

体态自我形象

益力多

龙兄鼠弟

选美

校服

便服日

出位

青春的困惑

进化大检阅

自画像的背后

形象顾问

一字眉

小白兔与菠萝饱

药煲一

爱惜身体

学术自我形象

我也不是状元

零鸡蛋

起步点

进步奖

交齐功课奖

英雄榜

被忽略的术科

大笨象与小绳子

没有失败的考试

知识生活化

教学趣味化

称赞

校长与你有个约会

知耻近乎勇？

孩子，我知道

社群自我形象

唱游的启示

名字

你的名字是

我找到朋友

异性的困惑

师兄师姐

优点轰炸

十六年的心结

贡献

社会服务

没有英雄的年代？

亲情

独处

情绪自我形象

老师哭了

对不起

愤怒的咆吼

彷徨无助的女孩

不敢回家的男孩

离情

木腰带

做个有情的人

有情的教室

早会

校长的纪念册

不一样的周记

孩子，我爱你

要建立学生健康的自我形象，我们需要一群懂得爱和关心的老师。爱别人，首先要懂得爱自己。让我们一起学习欣赏自己、欣赏学生。《阳光教室系列：建立学生自我形象70式》最重要的观点是“用爱去建立师生关系”。以真诚、同感、尊重的态度与学生相处，就能帮助他们建立健康的自我形象。《阳光教室系列：建立学生自我形象70式》展示了刘兆瑛过去十多年的教学和生命体验，愿能彼此分享激励，让欠缺爱的学生再一次经历“爱”，建立自信和自我肯定。