影响三语写作成绩的学习者因素研究

序

前言

第一章 绪论

第一节 引言

第二节 研究目的

第三节 研究方法

第四节 研究基本框架

第五节 本书结构

第二章 理论综述

第一节 语言习得

一、二语习得研究

二、三语习得研究

第二节 写作研究

一、写作研究历史

二、写作模式研究

三、德语写作研究

第三节 该章小结

第三章 影响外语（二语／三语）写作的学习者因素研究综述

第一节 学习者不可控因素

一、天赋

二、性别

三、年龄

第二节 学习者可控因素

一、情感因素与写作成绩

二、学习策略与写作成绩

三、一语思维与写作成绩

四、二语思维与写作成绩

五、翻译水平与写作成绩

六、外语水平与写作成绩

第三节 该章小结

第四章 本研究的理论模型

第一节 本研究理论框架内的各因素

一、德语写作焦虑

二、德语写作模糊容忍度

三、德语写作策略

四、德语能力

五、迁移能力

第二节 本研究的理论模型

第三节 基于理论模型的假设

第四节 该章小结

第五章 测试部分的设计

第一节 测试研究的问题

第二节 测试研究设计

第三节 试测

第四节 测试

一、受试者

……

第六章 测试研究的结果与讨论

第七章 语料错误分析

第八章 结论：主要发现、启示与建议

附录

《影响三语写作成绩的学习者因素研究 以德语为例》在三语习得理论的框架下考察三语写作中多种学习者因素之间的关系及其对三语写作成绩的影响路径和影响程度。采取定量和定性相结合的方法，定量研究部分主要运用结构方程统计分析手段，构建了一个学习者因素影响三语写作成绩的模型；定性研究部分主要运用语料错误分析的方法，探讨可通过文本考察的学习者因素对三语写作成绩的影响方式及其原因，为定量研究提供微观的证据支撑。通过采用上述两相结合的方式方法，《影响三语写作成绩的学习者因素研究 以德语为例》系统阐释了研究框架内各因素之间交错复杂的交互关系，为三语写作研究与教学提供了借鉴。