基于问题溯源的课堂教学行转变的实践研究

第一篇 课题研冤报告

第一章课题研究总报告

基于问题溯源的课堂教学行为转变实践研究

第二章课题研究专题报告

国内外关于教师行为的研究综述

转变课堂教学行为的研究视角探寻

项目引领下的课题研究

教学真实问题的查找与澄清

基于“同课异构”的课堂教学设计的研究与实践

激发教师“内源性动因”，提升教研质量

“同课异构”活动对教师综合素质提高的案例研究

关注教师成长引领教师享受专业发展的幸福

创建温馨和谐的校园文化，加强教职工团队建设

课题管理与指导的实践研究

第二篇 基于课题的学科教学行为转变研究

第三章 语文学科教学行为转变研究

注重教学有效性的尝试与实践

语文课中的课堂教学管理方法思考

基于分层原则的语文教学内容重构

融合“温馨、情趣、有效”三个要素——唤起学生激情的语文课堂方法初探

第四章数学学科教学行为转变研究

初中数学变式训练的设计与实践研究

初中数学分层教学的问题及可选策略

例题选用的有效性研究

数学教材中例题开发的实践研究

第五章 英语学科教学行为转变研究

在英语教学中开展合作学习的实践研究

如何使英语作业的设计与教学目标有效结合

过程写作法：初中英语写作教学的探索与实践

让英语故事阅读过渡到课本剧表演的有效性策略研究

第六章 政史地学科教学行为转变研究

德育评价应体现多样性和灵活性---

提高初中思想品德课教学的有效性之我见

初中地理有效教学初探

论以图代文在中学里课堂的重要性——用多地图分析边缘文明中的非洲文明

第七章 理化生学科教学行为转变研究

如何发挥教学实验在教学过程中的作用，激发学生的学习兴趣

浅谈如何提高初中学生生物实验兴趣

充分发挥物理实验的直观性，提高课堂教学的实效

更好地发挥实验在化学教学中的作用

第八章 音体美学科教学行为转变研究

关于艺术评价和艺术教育的思考

初中生合唱训练之我见

自主学练法在体育课堂教学中的运用

让学生融人到你的课中

第三篇 基于课题的课例研究

第九章 关注“设计”的课例研究

《大自然的语言》——说明文的设计

数学教学例题设计的研究 相似三角形

从课堂教学活动的设计谈初中英语教学有效性的提高

初中数学新教材创造性使用的研究与实践

如何通过趣味实验激发学生的学习兴趣

实验在化学教学中的应用——如何将生活中的实验与教学有机结合

因式分解的常用方法研究

分式方程常用解法例题研究

提高作业布置的效率

叙事中的插叙

记叙文中的心理描写

如何修改“文”与“章”

在记叙中穿插议论

美文成于未作时——材料作文的审题

美文成于未作时——全命题、半命题作文的审题

“美丽”话题的作文写作——感受美好生活，追求完美人生

基于初中学生实际心理问题的活动课的研究与实践

第十章 关注“课型”的课例研究

在和平年代认识战争一“中学历史学科育人价值及实践”研讨

基于学生学习目标的教学建议——以实验室制取氧气一课为例

慢——请学生拾级而上

一堂作文讲评课

第四篇 基于课题的教学反思研究

第十一章 关于方法的教学反思研究

教学的反思能促使教师的成长

语文课堂有效教学的反思

初中数学课堂教师的问与答——提高教学有效性的思考

多媒体在初中语文教学中的应用

初中思品新课导人方式归纳研究

从一堂课看教学反思的三个阶段

如何发挥教学实验在教学中的作用，激发学生的学习兴趣

拍摄教学演示实验录像课的若干体会

第十二章 关于单课的教学反思研究

提高初中英语阅读教学有效性的实践与反思

领悟《新课程标准》理念，提升美术教学的有效性——美术课《舞韵剪影》案例反思

《典范英语》的教学实践与感悟

优化课堂结构 提高教学有效性——《在埃及数骆驼》教学反思

教学中融入课题研究的一些体会——“二氧化碳实验室制法”的教学反思

“温馨、情趣、有效”——初二概率计算教学反思

语文课堂教学评价方法思考——语文特级教师程翔老师的《将进酒》观后感

同课异构“记叙中的抒情和议论”教学反思

我国基础教育已经进入以提高质量为核心的历史新阶段，加强教师队伍建设、提高教育质量是社会对学校的基本要求。大力开展基础教育课程改革，更使“课堂”成为一个重要的研究平台。
　　《基于问题溯源的课堂教学行为转变的实践研究》以“教师课堂教学行为转变”为研究问题，对课堂中教师教学行为的研究做了详细的调查，对“教师课堂教学行为的表现”、“课堂教学中师生互动的关系和作用”、“教师课堂教学行为改进的策略”等问题进行专题研究，列举了教学中真实存在的问题及其产生的原因，并对各学科在课堂教学中产生的问题以及教师应该如何用合理的方法给予解决列出了一些教学实例。
　　《基于问题溯源的课堂教学行为转变的实践研究》供广大中学教师阅读，并可使教师通过这些教学实践研究，更好地解决在课堂教学中产生的问题，提高教学效率。