“三者”合一教语文

前言 做个“三者”合一的语文老师上编　思，然后教　带着理念去上课　　带着理念去上课　　教学思想与课堂模式　　重视非教学素质的提高　　论教师的有价值经验积累　　强化观念、淡化设计是教学的兴盛之路　　指导自学是教育压倒一切的任务　　“导”字教学意义解析　　板书永远不可取代　　教学中的几多几少　语文教师必须握紧手中的纲　　语文教师必须握紧手中的纲　　语文课堂情节结构六元说　　语文课改的关键是教材　　　——兼说语文教材的建设　　简约，语文课堂教学的内在美　　要把讲读课文的时间压下来　　语文教学无效劳动十一种　　在咬文嚼宇中学语文　……中编　行，胜于言下编　学，而不困后记

作为教师，如果只教书，不读书，不反思，不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学水平。读书，应不断思考和反思，并能够自觉将读书、研究和自我反思作为一种迫切的需要，作为一种必需的生活，形成一种习惯，那就会进入一种崭新的思想境界。著名教育专家叶澜教授说： “一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”　　以人的语文“听、说、读、写”能力为框架，把各种能力具体划分为不同要素的“专题”，再把语文教学的各种教学目标凝结为“练好字、练好口才、读好书、写好文章”四件事来抓紧抓实，是解决目前语文教学少、慢、差、费，提高人的语文素质，达到省时而高效之目的的有效途径。【作者简介】武宏伟，1960年生于吉林省蛟河市。曾任团委书记、教务处主任、副校长、校长兼党支部书记等职，现任深圳市福田区翰林学校语文教师。著有《初中作文类型导析》《心与教育的对话》《教育的是是非非》《大教育要从小教育说起——草根教育家说给教育工作者的话》等。公开发表教育教学研究性文章200多篇。开设博客(http：／／blog、sina、corn、cn／whw8331 8395)和微博，产生了良好的社会反响。被誉为“新生代语文名师”、 “一线教育专家”、 “草根教育家”。