教育是人的解放

第一编什么是真正的儿童教育/1

尊重，首先是尊重/3

教育必须从尊重开始/3

请将“家长”的称谓改为“父母”/8

尊重生命是一切教育的核心理念/10

无批评教育是伪教育/16

无批评教育是伪教育/16

自由放任的教育也能导致教育的荒废/21

惩罚，使孩子在体验中承担责任/23

做父母需要“上岗执照”/29

当今做父母最需要与孩子一起成长/29

平等是代际沟通的基石/32

易子而教让孩子终身受益/36

让孩子更像孩子/40

教育就是为成长服务/40

好的教育应当让孩子像孩子/42

勇于放弃也是一种成功/44

让孩子在体验中快乐成长/49

第二编无为乃大为/53

父母：我的“所为”/55

父母要密切关注孩子的亲密朋友/55

为孩子做榜样是成人的天职/60

“坏孩子妈妈联盟”是母亲觉醒的证明/61

父母：我的“不为”/65

劝君莫做孩子王/65

给孩子零花钱有学问/70

中学生跟老师发生冲突该如何处理/71

怎样让孩子在快乐中成长/73

让孩子切身体验到与同龄伙伴在一起的快乐/73

千万富翁教子成功秘诀：变独为双有榜样/76

给孩子希望的彩虹/82

给天下父母的忠告/85

给天下父母的14个忠告/85

儿童成长需要精细化指导/87

领导干部应当警惕教子误区/92

培养孩子养成良好习惯的内容与方法/96

第三编把春天还给孩子/107

儿童的权利/109

捍卫童年与习惯培养/109

谁叫孩子“差生”就等于谁向孩子捅刀子/130

考试分数可以成为学生的隐私/132

学习赖宁绝非是倡导孩子救火/136

给孩子们做梦的权利/138

让孩子为大人买烟买酒是违法行为/139

捍卫童年就要捍卫儿童的权利/142

儿童的“关系网”/149

独生子女的同伴交往/149

父母注意了吗孩子有了新朋友/157

快乐的童年一生的幸福/161

童年的快乐一生的幸福/161

让孩子终身受益的三个“学会”/163

童年的艺术实践将成为一生的财富/169

孩子应该读的书/173

青少年可以不读《孔子》但不能不读《孟子》/173

青春读物的魅力来自成长的真实/178

再谈童年恐慌/179

孩子越小越容易发生童年恐慌/179

错误的教育是童年恐慌之源/181

再说童年恐慌/186

警惕“情感荒漠化”/189

成人化是儿童成长的灾难/191

好孩子首先需要身体好/193

身体好是教育的第一目标/193

为何中国孩子吃不上营养餐/197

为什么中国学生长得不如日本学生高/200

青春富贵病把青春送进坟墓/203

第四编教育思想的碰撞/209

与众专家话教育/211

家有神童，是苦还是忧/211

没有爱情的婚姻对孩子是一种伤害/218

在中央电视台《对话》节目谈家庭教育/225

北京、东京、首尔小学生的生活习惯比较/231

一个人的精神发育史就是阅读史/234

与网友话教育/245

习惯是孩子成长的一把金钥匙/245

父母心理健康才能培养健康的孩子/259

父母应当成为教育孩子的合作者/273

用规矩管孩子胜过随心所欲/284

没有时间玩的孩子一定是有问题的孩子/303

前言

童年的生命之树需要扎根

(代序)

让孩子拥有一个幸福的人生，这句话可能谁也不会反对，可是，在现实生活中，剥夺孩子童年快乐的现象却比比皆是。甚至还有人以威胁的口吻断言：谁给了孩子快乐的童年，谁就会断送孩子幸福的成年。这番话的逻辑是，孩子童年快乐了，就不会勤奋学习，自然不会有好成绩也考不上名牌大学，那么，其成年后的生活一定不会幸福。

事实真的是这样吗？快乐的童年与勤奋的学习一定是对立的吗？必须经历苦难的童年才会迎来幸福的成年吗？我表示深深的怀疑。在我看来，一切都是从童年开始的，童年的快乐是一生快乐的源头，童年的不幸是一生不幸的开端。

我认为全部儿童教育的使命就是发现儿童和解放儿童，真正的好父母和好教师都是童年的捍卫者。我之所以得出这样的结论，固然源自我36年从事儿童教育和研究的深刻感悟，也与我个人的成长经历密切相关。

按时下的某些流行标准，我的童年绝对是荒废学业，我的表现绝对是问题儿童。1955年，我出生在青岛一个清贫的工人家庭，11岁之前几乎没看过任何课外书，而11岁那年又碰上“文化大革命”，连学也不上了，整天就是一个字玩。我发现，对于孩子来说，最大的幸福不是吃啊穿啊，而是玩。最令人陶醉的是与伙伴们一起玩。我们一起上山下海，一起做各种各样的游戏。那种自觉自愿地全身心地投入，那种专心致志、聚精会神，那种充满创造精神的动手实践，几十年过去，依然让人魂牵梦绕。从某种程度上可以说，是玩耍的快乐抵御了贫困和愚昧对一个孩子可能造成的伤害。

或许因为玩得太开心了，或许因为知识学得太少了，当我偶尔接触到一批文学名著时，我真如同别人说的那样，就像一头野牛冲进了菜园子狂吃疯嚼，然后，不合时宜地做起了文学梦，并且至今40余年不醒。

我敢对天发誓：说一句肺腑之言，在十年浩劫中，是玩耍保护了我的自然天性，是文学拯救了我的文化生命。我一生对生活的热爱，我对青少年朋友的一往情深，我对于梦想的执著追求，都源自快乐的童年。这是我生命中最重要的根基。在我出版的所有著作中，几乎都浸透了快乐童年的丰富营养。

作为《少年儿童研究》杂志的总编辑，在审读2009年第一期理论版的稿件时，我被北京师范大学教育学博士李敏的文章吸引住了。该文题为《学习vs游戏：儿童的“拔根状态”省思》。李博士受西蒙娜.薇依《扎根：人类责任宣言绪论》一书的启示认为，人在世界中的生存需要拥有多重的“根”，不仅有物质上的需要，还要有精神上的满足。人人都需要拥有脚踩大地、坚实稳固的“扎根’’的存在感。然而，“扎根也许是人类灵魂最重要也是最为人所忽视的一项需求。”李博士提出，在现代学校教育中，学生的生活境遇也表现出“拔根”的典型特征。教育生活本来可以因为有了学习和游戏而变得更美好。然而，学习让儿童连自己的身体活动都舍弃了，那么游戏无论如何也不会真正进入学习的视野。现代学校教育中由于学习的奴役而伴生的游戏的缺位，是学生最不幸的“拔根”状态。

在我看来，儿童的生命犹如一棵小树，若想经得住风吹雨打，必须把根深深地扎入沃土。那么，什么是沃土呢？显然应当包括趣味无限的游戏、丰富多彩的运动、神奇迷人的知识、终身难忘的社会实践等等，从而达到身体健康、心理健康和社会适应正常，而这一切都来自适宜并且持久的体验。著名小学教育家李吉林告诉我，她给孩子们的赠言是：美美地想，乐乐地做，天天有进步。我很喜欢，并认为这正是儿童的生命之树扎根于沃土的有效途径。

我非常理解今日父母和教师的困境。在竞争激烈且应试教育猖獗的时代，谁不担心孩子“输在起跑线上”呢？可是，一个真心爱孩子并对其终身发展负责的父母和教师，又怎能不关心孩子的生命之根是否扎得深牢呢？不可否认，应试是一种能力和素质，但以升学考试为中心的应试教育则是“拔根”教育，拔掉人生命的根基，让人变成学习的机器。古今中外的教育史证明，教育不仅仅是传授知识，其核心应该是培养健康人格。健康人格是最重要的生命之根。

大约是2005年的冬天，应新浪网的热情相邀和女儿的鼓励支持，我开通了博客，至今转眼三年了。博客本是私人日记，但我觉得与博友讨论教育问题似乎更有价值，于是就一篇篇写了下来，居然有近300万博友阅读和评论。回头细想一下，我所写的文章不外乎就是“拔根”与“扎根”之论。当然，与其说我是研究理论的学者，不如说我是科普作家。因为我最喜欢做的事情，就是将科学的理念和知识用通俗易懂的方式告诉大家，所以，我介绍的许多方法都是比较实用的。如今，安徽教育出版社将我的这些文章汇集成两本书出版，分别名为《教育是人的解放》和《让人幸福的教育》，可以方便读者阅读和使用。

特别开心的是，在这两本博客书中，第一次收入了我拍摄的一些照片，读者朋友可以由此发现我生活的另一个侧面。我从未学习过任何专业的摄影技术，却为摄影艺术而痴狂。摄影镜头是我审美的眼睛。每当我拿起相机，仿佛就回到了童年，在五彩缤纷的大自然里奔跑。我之所以总是拥有一种幸福感，因为我是大自然的孩子。

常有读者朋友表示希望与我探讨成长与教育的问题，我也很愿意与大家深入交流，因为这是青少年研究的生命之源。我的联系方式如下。

通信地址：北京市西三环北路25号中国青少年研究中心

邮政编码：100089

网易邮箱：9999syx@163.com

新浪网博客地址：blog.sina.com.cn/m/sunyunxiao

我的作品较集中地体现在我的网站(www.sunyunxiao.youth.cn)。自2000年以来，我每个月都会安排一个晚上，在19:3021:00与大家在此网站与网友聊天。聊天时间会提前在网站和博客上预告。

孙云晓

2008年11月16日

于郑州黄河迎宾馆

　　让孩子拥有一个幸福的人生，这句话可能谁也不会反对，可是，在现实生活中，剥夺孩子童年快乐的现象却比比皆是。甚至还有人以威胁的口吻断言：谁给了孩子快乐的童年，谁就会断送孩子幸福的成年。适合的教育才是最好的教育，真正的教育就是唤醒孩子心中沉睡的巨人。　　本书以专家视角，汇集名作精选，为您找到科学的书，为孩子找到幸福的路。　　本书将告诉您什么是真正的儿童教育，首先是尊重，无批评教育是伪教育，做父母需要“上岗执照”；无为乃大为，父母的我的“所为”，父母的我的“不为”，怎样让孩子在快乐中成长；把春天还给孩子，包括儿童的权利，儿童的“关系网”；教育思想的碰撞，包括与众专家话教育，与网友话教育！【作者简介】　　孙云晓，中国青少年研究中心研究员、副主任，中国家庭教育学会常务理事，中国科普作家协会副理事长．《少年儿童研究》杂志总编辑，北京师范大学兼职教授。1999年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。2000年被授予“全国优秀儿童工作者标兵”称号。2008年，被媒体评为中国改革开放30年“教育风云人物”。　　主要作品：《夏令营中的较量》、《孙云晓教育作品集》(8卷)、《忠告天下父母》丛书(5册)、《我的家怎么了》、《好父母好方法》、《好孩子好习惯》、《习惯决定孩子命运》、《16岁的思索》等。作品曾获中国图书奖、全国“五个一”优秀图书奖、全国优秀儿童文学作品奖、全国优秀畅销书奖等。