中小学心理教师的10项修炼

序言

内容简介

第一章 我的多重身份——心理教师的基本职责

我是心理辅导员

我是预防和干预专家

我是咨询顾问

第二章 安营扎寨——在学校中组织工作并建立良好关系

监理办公地点

解释领导和同事

开学前的准备

让大家认识我

第三章 各个击破——个体心理辅导

心理辅导员做什么

四种个体辅导理论

辅导前的准备

常见问题与解决方案

辅导结束时间

第四章 合纵连横——团体心理辅导

组建团体应注意什么

场面混乱怎么办

第五章 未雨绸缪——干预和预防工作

时间紧任务重怎么办

开展并支持学业干预

社交——情感——行为干预

开发自己的干预模式

常见问题及应对方法

第六章 你有空吗——如何成为一名高校的心理顾问

处理行为咨询要求

处理社交——情感及危机咨询

处理学业问题咨询

教师不配合怎么办

尴尬的教师休息室咨询

第七章 午夜凶铃——如何处理学校的危机事件

熟悉应急计划

危机事件的种类

学生个体危机

全校范围的危机

第八章 戴上氧气罩再救人——如何应对工作带来的压力

实践自我调节

维持健康的工作——生活边界

第九章 与兽共舞——测评任务与报告的时间管理

管理测评案例

按照时间轴完成工作

时间管理的技巧

任务压力山大怎么办

第十章 谨慎把关——特殊教育测评

确定时间表并指挥测评所有相关人员

回顾并收集数据

宇家长或监护人合作

其他层面评估判断

选择适合的测评系统

选择测验工具

开始测评

撰写报告

其他评估类型简介

基于资深心理教师丽贝卡·布兰施泰特博士的博客，《中小学心理教师的10项修炼》旨在帮助心理教师弥合理想与现实的差距，根据手中有限的资源应对多变的状况。各个章节给学校心理学辅导师提供了细致精准的帮助，包括心理辅导注意事项、危机事件的心理工作开展、同学科教师的交流、校园人际关系处理等。具体包括：
　　建立心理工作室
　　准备个体和团体心理辅导
　　有效同家长和教师沟通学生的敏感信息
　　通过早期预防避免心理问题的出现
　　出现全校性危机事件如何开展心理工作
　　管理工作量与合理安排工作时间
　　保持良好的工作状态
　　《中小学心理教师10项修炼》并非论述心理教师职业及其职责的教科书式，而是搭建起一座桥梁，连接基于科学研究而得到的最佳解决方法和在学校内工作、通常手头资源极其有限的现实。本书写作目的是为心理教师家提供日常工作中随时可查的策略，以及提供即使可用的材料资源。
　　总之，《中小学心理教师10项修炼》能够帮助新入职的和经验丰富的心理教师提高工作效率，提供更加高效的服务，圆满诠释自身在学校中的多重角色，并最终提升工作幸福感。

中小学心理健康教育正逐渐走向正规，《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》规定，每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比，心理教师的工作也不再局限于课堂。对于向自己求助的学生和教师，还有重大危机事件，心理教师如何才能梳理纷繁的工作，保持良好的专业工作状态？
　　《中小学心理教师的10项修炼》为您弥合理想与现实的差距：本书总结了作者10年来在旧金山和奥克兰学区各类中小学的心理教育工作经验，结合同行在博客上的交流讨论。作者真实了解专职心理教师普遍会遇到的种种挑战和困境，在此提供实用高效的解决办法。
　　书中提供的方法均基于美国完备的心理教育体系，不仅向学校介绍先进实用的心理辅导、干预、咨询理念，还提供手把手的细节指导，帮助心理教师应对实际工作中各种难题。
　　作者绝不空谈理论方法，时间管理表格模板及与各方沟通书信模板一应俱全，让心理教师的工作更加高效，轻松应对来自各方的挑战。