电气电子工程制图与CAD

前言

第一单元  工程制图基础

第一章  工程图样与投影

第一节  工程图样

第二节  工程图样基本表达规则

第三节  投影

第四节  三视图的形成及其对

前言

第一单元 工程制图基础

第一章 工程图样与投影

第一节 工程图样

第二节 工程图样基本表达规则

第三节 投影

第四节 三视图的形成及其对应关系

第五节 空间平面的三视图

第二章 简单立体的三视图

第一节 基本体的三视图

第二节 基本体的截切

第三节 基本体的相贯

第三章 复杂立体三视图的识读

第一节 复杂立体的构成方法

第二节 复杂立体的分析方法

第三节 复杂立体的读图

第四节 立体的轴测图

第二单元 电气与电子设备图

第四章 设备零件图通用表达方法

第一节 视图

第二节 剖视图

第三节 断面图

第四节 简化画法

第五节 第三角投影法简介

第五章 电气电子设备图通用规范

第一节 电气和电子设备装配图

第二节 电气电子设备图的国家标准简介

第三节 电气电子设备图的尺寸标注

第四节 图样标注与标注符号

第五节 电气和电子装配图的表达方法

第六章 电气电子设备中的标准件和常用件

第一节 螺纹及螺纹紧同件

第二节 键与销

第三节 弹簧

第四节 铆钉及其连接

第七章 电气电子设备图的识读与简化

第一节 电气电子设备图的特殊表示方法

第二节 常见电气设备图的简化结构图

第三节 电子元器件图及其简化

第三单元 电气功能简图

第八章 电气功能简图通用规则

第一节 电气简图的概念、分类与特点

第二节 电气简图用图形符号

第三节 项目代号

第四节 电气简图布局

第五节 电气简图的其他表达方法

第九章 电气功能简图的画法

第一节 电路图概述

第二节 电路图的绘制规范

第三节 电路图的画法步骤

第四节 电路画法实例

第五节 系统图与框图

第六节 流程图和逻辑图

第四单元 电气与电子施工图

第十章 建筑图的识读与简化

第一节 房屋建筑图的基本表达方法

第二节 房屋建筑图图例

第三节 房屋建筑图的简化

第四节 场地平面图的识读与简化

第十一章 电气电子位置图与安装图

第一节 位置图与安装图概述

第二节 基于场地和建筑的电气布置图

第三节 基于设备的位置图

第四节 印制电路板图

第十二章 电气电子接线图与线扎图

第一节 接线图(表)

第二节 线扎图

第五单元 计算机辅助设计

第十三章 CAD基础知识

第一节 CAD概述

第二节 CAD软件的基本操作

第三节 CAD常用绘图手段

第四节 CAD软件的“帮助”文件

第十四章 CAXA电子图板入门

第一节 CAXA的基本操作

第二节 CAXA的常用命令与尺寸标注

第三节 CAXA的其他操作

第十五章 CAXA绘制工程图样举例

第一节 用CAXA绘制面板图

第二节 用CAXA绘制电路图

第十六章 AutoCAD入门

第一节 AutoCAD的基础知识

第二节 AutoCAD的常用命令与标注

第三节 AutoCAD绘制二维图形举例

第四节 AutoCAD的三维技术简介

第十七章 Protel入门

第一节 Protel 99 SE概述

第二节 电子线路原理图设计

第三节 印制电路板设计

附录

参考文献

     《电气电子工程制图与CAD》由高红、杜士鹏主编，为普通高等教育“
十二五”规划教材。本书内容紧密联系电气工程实际，注重实用性，着眼于培养学生的创新能力、实践能力和运用知识的能力。本书主要内容包括五个单元：第一单元为工程制图基础，主要介绍投影的基本知识和实物图的识读方法；第二单元为电气与电子设备图，主要介绍设备图的表达方法、国家制图标准及设备图的简化方法；第三单元为电气功能简图，主要介绍电路图和框图的画法；第四单元为电气与电子施工图，主要介绍位置图、安装图、线扎图、接线图、印制电路板图等各类与施工工程相关图样的画法；第五单元为计算机辅助设计，主要介绍CAXA、AutoCAD和Protel三款CAD绘图软件。本书与高红主编的《普通高等教育“十二五”规划教材电气电子工程制图与CAD习题集》配套使用。
本书配有电子课件。
《电气电子工程制图与CAD》可作为高等工科院校电气类、电子信息类、自动化类等相关专业制图课程的教材，也可供高职高专院校师生和工程技术人员选用。

    
《电气电子工程制图与CAD》由高红、杜士鹏主编，坚持“高视点”，根据电力和电子行业对电气电子工程制图知识和技能的要求，以培养和训练学生具有绘制和阅读电气电子工程制图能力为目的，针对高等学校电气电子类各相关专业的特点，结合电力和电子工程设计与施工的实例，将电气电子工程制图领域所涉及的理论与实践知识及现代工程制图技术循序渐进、全面合理地介绍给学生。在突出本书专业特色的同时，兼顾学生自学能力的养成和对新知识搜索与掌握能力的发展。