中学班主任手册

上篇 班主任工作的基础理论

第一章 班主任的意义、任务、素质和对班主任的要求

第一节 班主任的意义、任务

第二节 创造型班主任的基本素质

第三节 对班主任的要求

第二章 班主任工作的基本规律和主要原则

第一节 班主任工作的三条规律

第二节 班主任工作的原则

第三章 班主任工作的主要内容

第一节 调查研究学生情况

第二节 组建、教育、管理班集体

第三节 育品德、长知识、强体质、拓智力、培能力

第四节 抓住三个教育途径、两个教育课堂、一个立体教育方法

第五节 班级工作的总结与科研

第四章 班主任工作的一般方法

第一节 掌握教育信息是班主任工作的前提

第二节 谈话法是班主任常用的教育方法

第三节 活动法是班主任根本性的教育方法

第四节 规章 法是班主任辅助性的教育方法

第五章 班主任工作科学化、系列化、制度化

第一节 班主任工作科学化、系列化、制度化总体设计的指导思想和内容

第二节 班主任工作科学化、系列化、制度化总体设计提纲

下篇 中学各阶段教育程序

第六章 初中初期阶段的教育程序

第一节 初中初期阶段的学生特点和教育内容

第二节 初中初期阶段的教育程序（上）

第三节 初中初期阶段的教育程序（下）

第七章 初中中期阶段的教育程序

第一节 初中中期阶段的学生特点和教育内容

第二节 初中中期阶段的教育程序（上）

第三节 初中中期阶段的教育程序（下）

第八章 初中后期阶段的教育程序

第一节 初中后期阶段的学生特点和教育内容

第二节 初中后期阶段的教育程序（上）

第三节 初中后期阶段的教育程序（下）

第九章 高中初期阶段的教育程序

第一节 高中初期阶段的学生特点和教育内容

第二节 高中初期阶段的教育程序（上）

第三节 高中初期阶段的教育程序（下）

第十章 高中中期阶段的教育程序

第一节 高中中期阶段的学生特点和教育内容

第二节 高中中期阶段的教育程序（上）

第三节 高中中期阶段的教育程序（下）

第十一章 高中后期阶段的教育程序

第一节 高中后期阶段的学生特点和教育内容

第二节 高中后期阶段的教育程序（上）

第三节 高中后期阶段的教育程序（下）

《和谐校园文化建设读本：中学班主任手册》（作者王焱、辛颖）对中学班会和班主任工作的内容、方法和经验作了比较系统的介绍，其中有许多规律性的东西，有着指导作用，值得老师们一读。作者把自己一生从教的想法、做法拿出来交流，这是一件好事。《和谐校园文化建设读本：中学班主任手册》特别对刚从学校出来的年轻中学老师十分有用。