书籍简介:

本书以“自然人、知识人、道德人、艺术人和宗教人”作为课程主体的人性假设，在探讨了知识、伦理与课程发展之间的内在逻辑之后，试图从学理上求证以“知识、道德和人格”作为学校课程目标的合理性、合规律性与合目的性，回答了在现代公民社会中通过教育“成”人实现课程主体人性发展和完善的必然性与可能性。

书籍规格:

书籍详细信息
书名	学校课程发展的伦理审视站内查询相似图书
	9787511216687 如需购买下载《学校课程发展的伦理审视》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	北京	出版单位	光明日报出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	48.8	语种	简体中文
尺寸	23 × 17	装帧	平装
页数		印数	800

全网搜索试读资源

学校课程发展的伦理审视是光明日报出版社于2011.10出版的中图分类号为 G632.3 的主题关于课程－教学研究－中小学的书籍。