高校校园文化基本理论研究

绪论一、大学的社会地位不断提升（一）当今大学已经由社会的边缘走到了社会的中心（二）21世纪的大学肩负着新的重大使命（三）我国高等教育正处于深刻转变之中二、高校校园文化建设快速发展（一）全方位的高校校园文化建设实践呼唤全面系统的高校校园文化基本理论进行指导（二）高校校园文化理论的发展呼唤高校校园文化理论研究进一步深入和高校校园文化基本理论体系的建立三、高校校园文化基本理论研究逐渐深化（一）高校校园文化基本理论的内涵界定（二）高校校园文化基本理论研究的内在相关性第一章 高校校园文化本质论一、高校校园文化内涵（一）文化的内涵（二）高校校园文化的含义（三）高校校园文化与大学文化的联系与区别二、高校校园文化的本质特征和本质属性（一）从自身本质特征看高校校园文化本质（二）从自身本质属性看高校校园文化本质三、高校校园文化本质是“化人”（一）青年大学生是高校校园文化本质的逻辑起点（二）高校校园文化“化人”所体现的就是高校校园文化本质第二章 高校校园文化结构论一、高校校园文化主体结构（一）大学生文化（二）大学教师文化（三）大学管理者文化二、高校校园文化层次结构（一）高校校园表层文化：物质文化1（二）高校校园中层文化：制度文化_（三）高校校园深层文化：精神文化三、高校校园文化状态结构（一）高校校园显性文化（二）高校校园隐性文化I第三章 高校校园文化价值论一、高校校园文化价值的内涵（一）高校校园文化价值的含义1（二）高校校园文化功能（三）高校校园文化力（四）高校校园文化功能与高校校园文化力的关系二、高校校园文化价值的分类（一）高校校园物质文化价值（二）高校校园精神文化价值三、高校校园文化价值取向（一）坚持社会主义核心价值观（二）崇尚学术精神（三）追求独立，倡导批判精神（四）尊重并融合多元文化，坚守传统文化第四章 高校校园文化发展论一、高校校园文化起源（一）文化起源（二）高校校园文化起源的类型分析二、高校校园文化变迁（一）文化变迁（二）对高校校园文化变迁的认识三、高校校园文化发展的动力（一）高校校园文化发展的内在动力（二）高校校园文化发展的外在动力第五章 高校校园文化建设论一、高校校园文化建设中的逻辑辩证关系（一）高校校园文化建设与校园人的关系（二）高校校园文化建设与高校发展的关系（三）高校校园文化建设与社会发展的关系二、我国高校校园文化建设的原则（一）方向性原则（二）系统性原则（三）开放性原则（四）连续性原则（五）创新性原则三、我国高校校园文化建设的对策（一）进行总体规划，增强高校校园文化的理性自觉（二）丰富校园心灵结构，促进高校校园文化全面发展（三）引入生态化理念，推进高校校园文化和谐发展（四）实施社会控制，引导高校校园文化健康发展（五）建设创新文化，提升高校校园文化发展水平（六）打造文化特色，提升高校校园文化竞争力（七）加强学科建设，推动高校校园文化理论创新结语参考文献后记

适读人群 ：社科工作者、高校师生《高校校园文化基本理论研究》结合我国高等教育深刻变革的时代特征，从基本理论入手，有针对性地对高校校园文化的本质、结构、价值、发展、建设五大基本理论进行深入研究。既讨论了高校校园文化的起源、变迁，也阐释了其发展的动力，理清了五大基本理论之间的内部联系，丰富和完善了高校校园文化理论，填补了高校校园文化基本理论研究的空白，构建了系统完整的高校校园文化基本理论体系。在此基础上，对高校校园文化建设中的逻辑辩证关系进行了梳理，分析了我国高校校园文化建设的原则和关键性问题，提出了建设的系列对策，对高校校园文化建设实践具有现实指导意义。【作者简介】侯长林，男，苗族，1963年1月生，贵州铜仁人，教育学博士，法学博士，三级教授，硕士研究生导师，贵州省作家协会会员，贵州省高校哲学社会科学(教育学)学术带头人，现任铜仁学院校长。主要研究方向为文化哲学和高等教育学，发表学术论文近百篇、文艺作品60余篇，出版学术著作及文学作品集14部，主持国家骨干高职院校建设项目、教育部“荣达教育资助基金”项目、贵州省优秀科技教育人才省长资金项目等国家及省部级课题多项，其中8项科研成果获贵州省哲学社会科学优秀成果奖、贵州省教育科学研究优秀成果奖等省、市政府奖，文学作品集《即将辞去的旧楼》获乌江文学奖。