热情老师 天才学生

大陆版序传承生命的感动

自序最后一堂课

教学生涯乐无穷

现在的学生怎么了

孔盂思想影响深远

从康有为刭蔡元培

创造校园的春天

一流大学人才辈出

社会名流难忘师恩

报恩主义与饮水思源

己立⑷耍?捍锎锶?br>受称赞是学生人格权

师生有情天我的求学与教学生涯

我的思师群像

走过的必有痕迹

师生情谊历大弥新

学生画像

潘健行

高信疆

何家驹

李广淮

陈南山

辐金波

赖清松

章益新

黄姗

赵靖

俅长华

夏训夷

张静涛

林国泰

郭联佩

陈启斌

张逸东

方兰生

庄松旺

宋晶宜

高灿荣

吴文龙

钟惠民

朱承平

李涛

刘心远

戎扼天

欧阳圣恩

罗文坤

徐圆

欧和圣恩

汤健明

赵俊迈

练成瑜

周彦丈

吴章■

赵良燕

廖■书

叶明德

翁重钧

陈刚信

于恩天

寇维勇

谭世英

周苍

王伟忠

彭海南

刘永昌

黄重宪

沈智慧

许国祯

张世民

李传伟

黄葳葳

张国辉

附录

再造重生为吾师六秩大寿祝嘏

记郑老师贞铭先生

传奇记郑贞铭老师

后记恋恋师恩，依依离情

前言

最后一堂课今天是我的生日。上午到妈妈坟前献花，追念她一辈子为子女的操劳。

下午仍然赶到华冈校园，为这学年上最后一堂课。望着学生们求知若渴的眼神，若不是一年来以心灵交会，怎会流露出这不舍的依依?班代表方昶懿代表全班同学献上鲜花，还有一张精美的卡片。上面写道：正鸣吾师：您说：“走过必有痕迹。”而我们相信，这段有您的岁月，必定在彼此心中留下永恒的烙印。您将是我们永远的老师。

热泪盈眶，似乎不该在大学已经执教逾三十年的人身上发生。但看到这些可爱的孩子，想起妈妈生前的叮咛：“只要有能力助人，就要毫不犹豫。

不要等到有一天心有余而力不足……”思念、感动、愧疚，诸般情怀，一拥而上，我又怎能不含着感愧交集的泪光?前尘往事，一幕幕映入眼帘，总觉得受惠于人者太多。跟着王洪钧老师学新闻，跟着钱震老师学编辑，跟着余梦燕老师学管理，跟着谢然之老师创华冈新闻系，跟着张晓峰先生办教育，跟着杭立武先生倡导人权，跟着马星野先生办大传教育协会，跟着连战先生办青年工作，跟着李焕先生办党务……一生的幸运，一世的感恩。午夜梦回，总觉得何德何能，我能蒙受这许多的恩泽?《大公报》张季鸾先生的报恩思想，深入我的脑海。我一直认为，在乱世中，“慎终追远，民德归厚”，不仅维系社会安定，亦奠定道德基础。因此当有一分光，我发一分光；当有一分热，我发一分热；无怨无悔，衷心感恩。

我坚决相信，教育为百年大计，亦是影响最为深远的事业。所谓“十年树木，百年树人”，不过如此。青年人固然有其功利现实的趋向，但力争上游、默默耕耘，期待鼓励、鞭策与指引者更多。“对青年永远不失望”是我的信念，也是我对未来怀有绝对乐观的原因。

有人说，愈认真伤害愈大，但我宁可不信邪。我坚决相信，任何青年都是社会的产物，只要我们持之以恒、待之以诚，相信必能将这些特质加以转化：将自我表现欲转化成创造时代的动力；将理想主义转化成求进步的动力；将反抗权威转化成探寻真理的动力。如此说来，我们当然应该相信“明天会更好”!来自学生及朋友的贺卡、鲜花、蛋糕，固然使我愧不敢当，而家人的温馨聚叙，益使我备觉人世间亲情的伟大。往年妈妈都要在我生日煮一碗太平面，如今大姊燕平的体贴却依稀妈妈。小云、瑞芳、琴妹的温情在在说明手足之情的可贵。

在今天的最后一堂课上，每位学生从容地在讲台上述说他们心底的感触。如此真诚，也如此感人。

詹宗翰说：“学问的广阔，瞻之在前，忽焉在后，在此茫茫学海中，需要的是一盏指引的明灯。希冀能学得老师的万分之一，将老师的理念传承下去。”邱圣文说：“老师已经把教育完全融入生活中了，连心情也随着老师的微笑而开朗，老师的尊重学生，更让我们觉得像个大学生。”倪鸿祥说：“我始终坚持着自我学习，自我反省和自我肯定。因此要说良师，即是一本本有意义的书；要说益友，就是在夜深人静时，经由轻声的音乐陪衬下化作的思考。”黄佩筠说：“虽然以后很可能没有机会再上您的课，但这段日子将会是人生中永恒的烙印……不论学生将来是否能完成您的期许，请让我做您永远的学生。”何戎更怀着诚挚的口吻说：“最令我折服的，倒不是老师既有的丰富学识，而是对教育的那份执著，这不禁令我忆起了父亲坚持到底，不愿放弃的生命力。在此，希望老师保重自己，因为您与学生们已建立了密不可分的关系。老师的名字将永不会消逝，因为在您的学生身上永远会看到您的影子，这样说并不夸张，因为种子早已播下。”这片片断断出自孩子们的心声，不仅给了我最好的生日礼物，也更坚定我对教育的永恒信心。

可贵的生日纪念，手足的关怀与温馨的师生情，使我的生命满溢春天。

我愿意以这份坚定的师生情来与普天下从事教育的朋友共勉。

作者丙子年阴历五月十五日

后记

恋恋师恩，依依离情孩提时代作文的口头禅，如今竞感受到如此的真切。1973年8月，我曾经为庆祝恩师谢然之教授的六秩华诞，出版《大众传播学论丛》，作为一个学子回馈师恩的心意。那时的我，不过是三十出头的青壮年。

如今自己瞬将迈进六秩之年，不胜慨叹于岁月的无情。去年4月清明，我的学生潘健行、吴章镕分别自美返台扫墓，并到家母墓园为她老人家拜祭。他们都提到我将迈人六秩，要为我庆祝等语。我固加婉辞，但也因感念学生们的真诚，感受到应该对过去的日子有所回顾。

我一生的兴趣是新闻与教育，我一生的志业是弘扬母爱的伟大与师生情的珍贵。虽然在这期间，曾一度踏进党务工作，但大体上也都在新闻与教育两个圈子打转。因为在国民党中央党部青工会与文工会服务期间，也不脱离青年学生与文化传播两个岗位。

我所服务的单位，大多经过一番艰辛的奋斗过程。历史久者，固对我有启示历练的作用；历史短者，更使我有身历其境奋斗的机会。这一段过程，如今渐成历史陈迹。但在过去的岁月、师友间、同仁间甘苦共尝，筚路蓝缕的艰辛，在在令人有开启山林的感觉。“作始也简，将毕至巨。”壮哉斯语。

鉴于目前台湾省校园多事之秋，我决心以生命史中最重要的陈迹教育，作为自我纪念的一个主题，并以师生之情贯串我的理念，兼及我对教育的一些基本理念。

我认为，教育是一个不断演进的历程，也是一个耳濡目染、潜移默化的百年大计。作为一个学生，如何以虚怀若谷的情怀，接受指导，在春风化雨的气氛中培养人格、明辨是非，并游刃于知识中，自我充实；老师如何以真诚的爱、无比的关切，并流露学术的热诚，注意人文精神，以培育英才，作为终生的理想与抱负，仍是挽救教育狂澜，导正教育发展的根本之道。

虽然我主修新闻，但由于教育工作与我终生结缘，因此对于教育理论的专书，亦稍涉猎；对于教育家传记，尤喜阅读。我常陶醉在这些教育界伟人令人向往的境界中，辄兴“虽不能至，心向往之”的心境。

本书探讨了一些我国历史上大教育家对教育的理念，亦以自己受教育的历程，追怀师恩友谊种种令人难忘的往事。更以自己从事教育过程中，令人感动的许多真实故事为主轴，也透过学生的访问，了解一些社会知名之士对于师生情的种种感觉。我们可以说，任何一个成功的人，很少不受良师的教导与启迪的。

我出版这本书，只是真确地追怀一些往事，作为策励自己未来的方针。

一位恩师勉励我再奋斗二十年。老师总是爱学生的，期望不免过殷。我只希望，今后如何使师生重新定位在伦理关系上，“学生有敬，老师有爱”，校园充满和谐，彼此教学相长。这恋恋师恩，依依离情的境界，自然是人世间再美不过的画面了。

我谨以这本小书，献给普天下的老师与学生，并作为教师节的献礼。

作者