校长职业化释要

谋求教育的创新与解放（代序）要义之一 职业校长能力的三A标准 A1 战略思考与规划能力 A2 资源整合与运作能力 A3 动态管理与组织能力 要义之二 职业校长秉持的四力理论 教育文化力 教育生产力 教育经营力 学校核心竞争力要义之三 职业校长信守的五个文明准则 职业校长与政治文明 职业校长与职业文明 职业校长与操守文明 职业校长与人际文明

谋求教育的创新与解放（代序）要义之一 职业校长能力的三A标准 A1 战略思考与规划能力 A2 资源整合与运作能力 A3 动态管理与组织能力 要义之二 职业校长秉持的四力理论 教育文化力 教育生产力 教育经营力 学校核心竞争力要义之三 职业校长信守的五个文明准则 职业校长与政治文明 职业校长与职业文明 职业校长与操守文明 职业校长与人际文明要义之四 职业校长修炼的六项内功 教育地接经济内功的修练习 学校文化育人内功的修炼 善用“影响力”内功的修炼 教育市场动作内功的修练 学校多元发展内功的修炼 教育思维创新内功的修炼附 媒体评价后记

本书系统解读了校长职业化的思想内涵与行为支点，从不同视角、不同维度、没层面阐述了校长职业化的理论体系；3A标准化力理论、5个文明准则、6项内功修炼。 作者诊断，校长职业化理论从适应时代变革的争需着眼，从教育机制和体制的改革入手，从经济与教育的结合点寻求教育发展瓶颈的突破，寻求职务校长能力的重塑，旨在改革计划经济教育体制。 希望本书对关心教育创新的读者有参考价值。