新时期如何向毛泽东学做领导

第一章 修身齐家治国安邦

——向毛泽东学做人

一、以天下为己任的人生理想

（一）修身求知，刻苦自觉

（二）刚肠嫉恶，追求自由

（三）立志救国，探求真理

二、自我发展自我完善的人格境界

（一）正确客观认识自我

（二）充实完善塑造自我

（三）敢爱敢恨，真实展示自我

三、笑傲逆境乐观进取的人生态度

（一）长征路上，历尽艰险

（二）老年丧子，坚强刚毅

（三）约会“上帝”，笑谈生死

四、“虎”“猴”结合的人生气质

（一）“虎”气为主

（二）“猴”气为次

（三）“虎”“猴”并用

第二章 国以贤兴政在得人

——向毛泽东学选用人才

一、德才兼备坚持标准

（一）德才兼备，辩证统

（二）德才兼备，优化领袖集团

二、任人唯贤五湖四海

（一）坚持任人唯贤的路线

（二）坚持搞“五湖四海

（三）身体力行，反对任人唯亲

三、不拘一格知人善任

（一）容许毛遂自荐

（二）崇尚真才实学

（三）不求全责备

四、用人不疑扬长补短

（一）尊重信任人才

（二）知人之长，用人所长

（三）知人之短，补人所短

五、诚心爱护精心培育

（一）关爱人才，体贴入微

（二）保护人才，除恶扬善

（三）培育人才，桃李满天下

第三章 实事求是坚持真理

——向毛泽东学调查研究

一、没有调查没有发言权

（一）两个小故事

（二）寻乌调查

（三）终于找回失散多年的“孩子”

二、实事求是科学调查

（一）正确理解实事求是

（二）《湖南农民运动考察报告》

（三）科学的调查研究

三、眼睛向下深入基层和群众

（一）阶级分析方法，是了解中国社会的基本方法

（二）眼睛向下，是进行调查研究的根本态度

（三）开调查会，是进行调查研究的基本形式

……

第四章 运筹决策动静灵机

第五章 纵横协调游刃有余

第六章 疏通引导春风化雨

第七章 肝胆相照同舟共济

第八章 独立自主对外开放

第九章 改造学习端正学风

第十章 以民为本为民谋利

第十一章 群众路线铜墙铁壁

第十二章 提纲挈领统领全局

第十三章 因时制宜因势利导

第十四章 多姿多彩独树一帜

第十五章 运用之妙存乎一心

《新时期如何向毛泽东学做领导》的阅读层主要定位于各级各类领导者，他们日理万机，领导工作繁重，如何使其能有阅读兴趣又能真正学有所获是编著者必须思考的问题。基于此，《新时期如何向毛泽东学做领导》主要从如何学、如何应用、如何创新的角度来研究和阐述毛泽东领导思想与实践，紧扣读者阅读《新时期如何向毛泽东学做领导》的目的在于应用，学习的目的在于创新这一出发点，把历史与现实结合起来，把理论与实践结合起来，让新时期的领导干部读了《新时期如何向毛泽东学做领导》就可能跟毛泽东学懂领导理论，提高领导水平。因此，《新时期如何向毛泽东学做领导》在编撰中，既有现代领导科学的理论框架和逻辑结构，又有毛泽东领导思想与实践的历史描述，更有对新时期领导者和领导活动的认真思考。具体来说本书体例结构上与以往那些研究毛泽东领导艺术的著作相异，舍弃经院式教科书编写的格式，不讲大道理，不做理论的空泛说教和论证阐述，采用平实的方法，舍弃高头讲章程那种由对象而范围、而目的、而方法的空架子，按照领导科学理论的逻辑，将毛泽东领导艺术的特点分为十五个章节，每个章节用相应的文字简要概括，直入主题，使读者能抓住毛泽东领导艺术的精髓和特征。全书以毛泽东的领导实践历史为线索，从不同的层次和角度论述其领导艺术。每篇依史料之多寡分为若干节，以史带论，夹叙夹议；议因叙而有所附丽，叙因议而平添光芒。“事”“史”是全书的主要内容，是领导活动实践，“理”“论”是全书的点睛之笔，是领导科学理论，前者印证和支持后者，后者是对前者的升华和提领，二者关系犹如绿叶与红花。读者读史，就是对领导实践的感性、感知，而读那些作者对史料的点评，则是对领导科学理论的理性认识。因此，本书既运用大量生动的实例阐述毛泽东的领导艺术，在阅读过程中，我们犹如观赏一幅幅带有历史硝烟的画卷，心灵时时为之震撼。通过阅读，我们还可以进一步了解党史、军史，从这个意义上来说，本书又可作为学习党史、军史的辅助教材。同时，本书又有对领导科学理论的精辟阐发，对领导实践的理论评析，读本书就是一次对领导科学理论的学习、吸收，从此意义上说，本书也是一本很好的关于领导科学理论的普及读物。读后还会感到本书内容全面、重点突出、语言生动、文字优美，故事引人注目，极有可读性、启迪性。