英语阅读教学中的策略培养

第一章 研究主题

第二章 英语阅读教学中的策略培养

一、阅读课堂中的策略培养意识

(一)真实环境意识

(二)学生主体意识

(三)逐步强化意识

(四)课堂培养意识

二、策略培养途径

(一)文本回归，教材解读

(二)教学设计，体验过程

(三)同伴互助，同课异构

第三章 阅读策略运用的体验与提升

一、体验与提升的方向

二、体验与提升的支点

(一)真实阅读环境的创设策略

1．课堂起点：注重氛围创设

2．读前准备：做好充分铺垫

3．阅读过程：尊重认知规律

4．读后活动：结合课堂内容

(二)文本信息结构的解读策略

1．图表解读策略

2．关键词提取策略

3．事件顺序把握策略

4．文本问题提炼策略

5．人物情感体会策略

6．作者观点体验策略

(三)文本内容理解的综合策略

1．信息整理策略

2．摘要概述策略

3．语言赏析策略

4．对比分析策略

5．反思评价策略

(四)多元文化内涵的渗透策略

1．文化策略的具体运用

2．文化策略渗透课例展示

第四章 实践改进行动

一、课例一及行动改进

行动改进前课堂实录

教学反思

行动改进后课堂实录

【行动改进1】

【行动改进2】

【行动改进3】

【行动改进4】

【行动改进5】

【行动改进6】

【行动改进7】

【行动改进8】

教学反思

二、课例二及行动改进

行动改进前课堂实录

教学反思

行动改进后课堂实录

教学反思

第五章 研究思考

一、对于READING的思考

二、对于阅读策略后续研究的思考

参考文献

《中学英语教师阅读教学研究丛书英语阅读教学中的策略培养体验与提升》(作者陈永芳、龚晓灵、陈小燕、孙志成)关注真实阅读环境的创设、文本信息结构的解读、文本内容理解的综合和多元文化内涵的渗透，以师生亲身经历和感受来体验阅读策略，使得英语阅读策略的培养真实、现实，从而提升学生的阅读能力。旨在形成一整套切实可行的教学案例，为教师上阅读教学课提供参考，以便进行推广应用。《英语阅读教学中的策略培养--体验与提升》(作者陈永芳、龚晓灵、陈小燕、孙志成)关注真实阅读环境的创设、文本信息结构的解读、文本内容理解的综合和多元文化内涵的渗透，以师生亲身经历和感受来体验阅读策略，使得英语阅读策略的培养真实、现实，从而提升学生的阅读能力。旨在形成一整套切实可行的教学案例，为教师上阅读教学课提供参考，以便进行推广应用。