书籍简介:

“初任教师·教学ABC”是一套面向初任教师和师范生，普及教学基本概念的教师培训用书。丛书旨在通过分析介绍课堂教学相关基本概念，提升教师教学专业实践能力。丛书介绍分析的基本教学概念均基于国外较为先进的教育、心理科研成果，且吸收借鉴了众多一线教师的优秀教学经验，适合作为课堂教学领域的培训教材，供初任教师和其他有相关需要的教师读者使用，也可作为师范类高校教材和课外推荐读物供师范生使用。本书详细详细介绍了教学过程设计的一般原则、具体内容及步骤，以及如何评判教学设计优劣的一系列标准。全书内容贴近中小学一线教学实际，对指导教师有序开展教学设计及教学前的准备工作，具有较为科学的指导意义。

书籍目录:

致谢

引言

概念前测

1 教学设计的原则

为什么好的设计能够获得好的学习经验？

设计前的准备工作

什么是逆向设计？

2 以标准作指南

做出选择

3 学生应该知道些什么？

构建有效的陈述性目标

用陈述性目标帮助学生获得成功

对设计的深入探讨——陈述性目标的使用

小结

4 学生应该能做些什么？

设计程序性目标

构建心智模式

塑造知识

促进学生的自主学习

小结

5 学习的证据在哪里？

我们如何知道学生理解了知识？

我们如何知道学生能够应用这些知识？

6 如何设计有意义的学习经验？

帮助学生学习陈述性知识的教学策略

帮助学生学习程序性知识的教学策略

什么是理解？

7 把设计付诸实践

小学教学设计（二年级）

课：设计的步骤

陈述性知识

程序性知识

反思

8 教学设计的模型

概念小结

概念后测

参考文献

内容摘要:

准备与设计一堂课，往往比上好一堂课需要专业的态度与能力。科学有序的教学设计是保证高质量教学的基础。《如何设计有意义的学习？》集中阐述了大量教学设计的一般原则与策略，为一线教师设计基于学生脑认知习惯与个性差异的各类丰富的学习活动提供了重要参考。

书籍规格:

书籍详细信息
书名	如何设计有意义的学习？站内查询相似图书
丛书名	初任教师·教学ABC
	9787519103118 如需购买下载《如何设计有意义的学习？》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	北京	出版单位	教育科学出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	25.0	语种	简体中文
尺寸	24 × 17	装帧	平装
页数		印数	3000

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书籍信息归属:

如何设计有意义的学习？是教育科学出版社于2016.3出版的中图分类号为 G632.421 的主题关于课堂教学－教学研究－中小学的书籍。