有一种幸福，叫成长

快乐学习，幸福成长！／班华

幸福女人的真实记录／吴文君

上编：三式助人功夫

第一辑：心理辅导十课堂

课例一：打开创新大门——小学五年级学习心理辅导

课例二：我的目标我做主——小学五年级学习心理辅导

课例三：做时间管理高手——小学六年级学习心理辅导

课例四：接长自己的“短板”——小学五年级自我意识辅导

课例五：积极暗示伴我成长——小学六年级自我意识辅导

课例六：学会解释——小学五年级人际交往心理辅导

课例七：换个角度看问题——小学五年级人际交往心理辅导

课例八：音乐让我优美——小学六年级情绪管理辅导

课例九：逆反有“理”——青春期心理辅导

课例十：偶像大家谈——青春期心理辅导

第二辑：心理辅导十案例

案例一：我不是学数学的料

案例二：谁还愿意和我说话

案例三：教育，需要等待

案例四：还记得那捆报纸吗

案例五：真相是什么

案例六：经历生死搏斗的父母

案例七：家庭咨询个案

案例八：沙盘个人辅导实操案例

案例九：羞答答的玫瑰自然地开——“HAPPY”积极语言模式对青春期孩子的性教育

案例十：没有阳光依然灿烂——“HAPPY”积极语言模式使教师保持积极乐观的情绪

第三辑：心育拓展十途径

途径一：教学中的心育

途径二：主题活动中的心育

途径三：校园生活的心育

途径四：“QQ”媒介中的心育

途径五：校园网络中的心育

途径六：读本中的心育

途径七：学生评价中的心育

途径八：班级文化中的心育

途径九：引领教师心育

途径十：携手家庭心育

下编：心理老师三项自助修炼

第四辑：心灵成长十阶梯

第一阶：快乐新起点

第二阶：咨询入门

第三阶：体验团辅

第四阶：领悟心育

第五阶：重塑自我

第六阶：成为亲子导师

第七阶：结缘“家排”

第八阶：走入家庭治疗

第九阶：激发潜能

第十阶：多元体验

第五辑：心灵滋养十类书

第一类：心理学类

第二类：身心灵修炼类

第三类：人物传记类

第四类：一线教育类

第五类：亲子教育类

第六类：文学作品类

第七类：儿童文学类

第八类：佛学、道学类

第九类：哲学、美学类

第十类：历史、管理学类

第六辑：生活修炼十角度

角度一：伴女成长

角度二：经营家庭

角度三：工作道场

角度四：服务社会

角度五：走进风景

角度六：身心修炼

角度七：管理情绪

角度八：追寻梦想

角度九：感悟生命

角度十：关注当下

幸福成长

她在心理教育实践中，帮助学生快乐学习，同时自己也快乐地学习；她帮助学生获得成长的幸福，自己也享受成长的幸福。
　　《有一种幸福叫成长——一个心理教师十年成长手记》分上、下两篇。上篇是阐述助人功夫，下篇讲心理教师的自助修炼。
　　“成长”的上篇，作者以10堂心理辅导课展示了自己具有的心理辅导能力及辅导的效果。吴老师充分考虑到儿童的心理特点，以童性化的方式实施辅导。
　　因此，吴老师的心理辅导活动是所有孩子们都乐意参与的，这是与采用多种多样教育方式分不开的，如游戏、图画、听音乐、唱歌、讲故事等，都是孩子们喜欢的。这样的学习，不但没有心理压力，而且是一种快乐的生活。孩子们快乐，老师快乐。
　　“成长”的下篇阐述了心理老师三项自助修炼，即接受培训、阅读滋养、生活修炼，具体记载了她快乐学习，幸福成长的过程，在文中吴伟红老师这样说道：“这三者是相辅相成，学以致用，用以助学，疏通自己，过好自己的生活，愉悦地助人成长。”