基于幼儿学习与发展的幼儿教育实践探究

总序(童富勇)

序(杨 蓉)

第一章 绪 论 / 001

第一节 幼儿学习与发展研究的背景及意义 / 001

第二节 国内外促进幼儿学习与发展的相关研究及启示 / 004

第三节 幼儿发展的内涵及支持实践探究的重要理论依据 / 008

第二章 幼儿社会性发展的探索 / 012

第一节 社会领域幼儿发展的关键点 / 012

第二节 培养幼儿社会性发展的策略探索 / 013

第三节 角色游戏促进幼儿社会性发展的实践 / 032

第四节 地域性实践活动促进幼儿社会性发展的实践 / 041

第三章 健康教育的探索 / 054

第一节 健康教育的实践思考 / 054

第二节 健康教育保障措施 / 080

第四章 语言教育的探索 / 083

第一节 学前儿童语言教育概述 / 083

第二节 学前儿童语言教育实践思考 / 085

第三节 语言教育保障措施 / 125

第五章 科学领域培养幼儿能力的探索 / 130

第一节 科学领域培养幼儿能力的关键点 / 130

第二节 科学领域中幼儿关键能力的培养与实践 / 132

第三节 数学认知领域培养幼儿问题解决能力的实践 / 139

第四节 科学领域推进幼儿能力培养的资源支持 / 144

第六章 艺术领域幼儿教学的实践研究 / 163

第一节 艺术领域幼儿发展的关键点 / 163

第二节 幼儿音乐教学的实践探索 / 164

第三节 幼儿美术教学的实践探索 / 180

参考文献 / 196

基于幼儿学习与发展的幼儿教育实践探究汇集了杭州市第二轮中小学（幼儿园）名师、学科带头人培养工程幼儿教育培养学员在社会、健康、语言、科学、艺术五大领域的课题研究精华。名师们在读懂幼儿并且能够真正促进幼儿的学习与发展的信念支持下，对幼儿园教学、环境、游戏、一日生活等开展了行动中的实践探究，这些探究以反思教学、情境中的研究和问题解决为核心特征，做到理论与实践教学教育紧密结合。基于幼儿学习与发展的幼儿教育实践探究的核心价值观与《3~6 岁儿童学习与发展指南》的精神不谋而合，故为一线的幼教工作者践行该指南提供了生动的榜样示范。