系统化教学设计

总序

译者序

前言

致教师

第一章教学设计导论

迪克与凯瑞的教学设计系统方法模型

系统方法模型的构成成分

系统方法模型的运用

学习说明

参考文献和推荐读物

第二章进行起点一终点分析，确定教学目标

目标

背景

概念

实例

案例研究：团体领导力培训

小结

练习

参考答案

参考文献和推荐读物

第三章分析教学目标

目标

背景

概念

实例

案例研究：团体领导力培训

小结

练习

参考答案

参考文献和推荐读物

第四章识别下位技能和起点行为

目标

背景

概念

实例

案例研究：团体领导力培训

小结

练习

参考答案

参考文献和推荐读物

第五章分析学习者及情境

目标

背景

概念

实例

案例研究：团体领导力培训

小结

练习

参考答案

参考文献和推荐读物

第六章书写行为表现目标

目标

背景

概念

实例

案例研究：团体领导力培训

小结

练习

参考答案

参考文献和推荐读物

第七章开发评估工具

目标

背景

概念

实例

案例研究：团体领导力培训

小结

练习

参考答案

参考文献和推荐读物

第八章开发教学策略

月标

背景

概念

实例

案例研究：团体领导力培训

小结

练习

参考答案

参考文献和推荐读物

第九章开发教学材料

目标

背景

概念

实例

案例研究：团体领导力培训

小结

练习

参考答案

参考文献和推荐读物

第十章设计和实施形成性评价

目标

背景

概念

实例

案例研究：团体领导力培训

小结

练习

参考答案

参考文献和推荐读物

第十一章修改教学材料

目标

背景

概念

实例

案例研究：团体领导力培训

小结

练习

参考答案

参考文献和推荐读物

第十二章设计和实施总结性评价

目标

背景

概念

实例

小结

练习

参考答案

参考文献和推荐读物

术语表

索引

　　该书首先介绍教学设计的系统方法模型。然后围绕模型中的确定教学目标、进行教学分析、分析学习者及情境、书写行为表现目标、开发评估工具、开发教学策略、开发和选择教学材料、设计和实施教学的形成性评价、修改教学、设计和实施总结性评价等11个板块，对教学设计的具体方法和技术给出具体的描述。　　《系统化教学设计》(第六版)是教学设计领域的经典名著之一。该书阐述的核心思想是：教学本身是一个由学习者、教师、教学材料以及学习环境等成分构成的系统，教学过程本身也可视为一个旨在引发和促进学生学习的系统；因此在教学设计中，应坚持系统观，充分重视教学系统中所有成分所起重要作用，充分重视这些成分之间的有效互动。书中首先介绍教学设计的系统方法模型。然后围绕模型中的确定教学目标、进行教学分析、分析学习者及情境、书写行为表现目标、开发评估工具、开发教学策略、开发和选择教学材料、设计和实施教学的形成性评价、修改教学、设计和实施总结性评价等11个板块，对教学设计的具体方法和技术给出具体的描述。第六版的特色在于：突出了起点一终点分析和绩效咨询在教学设计过程中的作用，深入阐述了学习迁移与新技能应用情境之间的关系，在描述教学设计步骤时加强了案例研究实例的运用；同时，推出了网络版的“课程管理系统”，其间补充了大量的学习资料，便于学习者借助互联网学习教学设计技能。