帮助孩子提高学习成绩

法则一找到问题方能对症下药

影响孩子学习的不利因素

查找原因要注意个体差异

原因往往不是单方面的

面对问题父母应冷静、耐心

法则二优化孩子的学习环境

优化家庭学习环境

随时关注学校环境

法则三提高管理孩子学习的能力

家庭学习管理能力测试

家庭学习管理原则

家庭学习管理重点

家庭学习管理方法

让孩子参与管理

法则四建立积极的亲子关系

影响亲子关系的因素

增进亲子关系方法

法则五不断激发孩子的学习动机

影响学习动机的主要因素

学习动机消极的主要表现

内在动机最有效

外在动机要适度

激发孩子学习动机的方法

法则六制订适宜的学习目标

学习目标是一个体系

目标要因人而异

目标要具有挑战性

设定目标的方法与步骤

法则七帮助孩子正确认识自己

自我形象决定学习成败

自我形象消极的原因

不要让孩子成为完美主义者

保护孩子的自尊心

法则八培养良好的学习习惯

什么样的习惯造成孩子成绩不好

培养良好学习习惯的方法

法则九指导孩子科学用脑

大脑的结构与功能

大脑的学习潜能

大脑的营养需求

安排好孩子的一日三餐

提高用脑效率

法则十帮助孩子高效学习

如何帮助孩子改善学习方法

课外补习要适度

课前预习的方法

课堂听讲的方法

课后复习的方法

课后作业的方法

课后自检的方法

双休日的学习安排

迅速提高学习效率的记忆方法

法则十一帮助孩子高效备考

高效备考的总体要求

小学各科的备考方法

中考各科的备考方法

高考各科的备考方法

法则十二帮助孩子成功应试

考场心理调整

答卷的一般原则

中考、高考语文的应试方法

中考数学的应试方法

中考英语的应试方法

中考物理的应试方法

中考化学的应试方法

高考数学的应试方法

高考英语的应试方法

高考物理的应试方法

高考历史的应试方法

高考地理的应试方法

后记

前言

家庭是孩子学习的主战场(代序)孩子是家庭的根本、民族的希望，孩子的教育问题一直是每个家庭最为关注的，也是当今中国社会大众生活的热点问题。据《北京晚报》报道：北京市青年联合会曾进行过一项调查，问及“当今你最关心的问题是什么”时，90％以上的人回答是子女教育问题。而在所有与子女教育有关的问题中。孩子的学习成绩又是重中之重。

孩子不笨，为什么学习成绩不够好？孩子的潜力发挥了吗？为什么孩子学习总是那么被动？怎样才能让孩子对学习有信心？这些都是家长最关心也是最困惑的问题。我利用业余时间研究学习方法30余年，不仅把自己的3个子女都培养成为大学生，而且在学校之外辅导了近千名成绩参差不齐的学生，其中600多人考上了大学。他们中有的已经走上了领导岗位，有的获得了继续深造的机会，在攻读硕士、博士学位。30余年的研究和实践使我深感，孩子学习成绩好不好与家长管理孩子学习的能力是密切相关的。

现实中我们不难发现，同校、同班、同师、同在一个学习起跑线上的学生成绩却有很大的不同，这其中的一个重要原因就是家长管理孩子学习的能力不同。学校是一种集体教育，不可能根据每个孩子的特点因人施教。无论是课程的设置，还是教材的难易程度、老师的教学进度，都是根据孩子的平均水平安排的，不可能照顾到每个孩子的接受能力和掌握程度。

如果家长不及时掌握孩子的学习情况，在家庭中为学校的学习做好准备，孩子的成绩很容易出现问题。特别是刚上小学的孩子，尚处在学习习惯的养成和学习方法的摸索阶段，更需要家长有针对性的指导。家长千万不要认为孩子上学了，孩子的学习就交给学校的老师了，或是完全托付给课外辅导班了。应该说，家庭依然是孩子学习的主战场，家长是帮助孩子学习的第一责任人。

家庭教育同学校教育比较起来，有它鲜明的特点：第一，自然性。家庭教育是在日常生活中自然而然、随时随地进行的，父母是天然的教师，教育的内容、方法、效果很大程度上取决于家长的个人素质。

第二，榜样性。家庭教育多是通过家长的言传身教进行的。家长的言行为孩子提供了榜样，潜移默化地影响着孩子。家长的一举一动都将被孩子摄录在大脑中，最终形成孩子的个性特征和行为模式。

第三，针对性。家庭教育应该针对每个孩子的具体情况有针对性地进行。

第四，系统性。家庭是孩子成长的摇篮，孩子从小学到中学，家庭教育都是学校教育的必要补充和天然后盾，一直到孩子参加工作，家庭教育仍在不断地进行。

第五，情感性。父母和孩子之间的血缘关系是家庭关系的纽带，情感教育是最直接、最真实、最能让孩子接受的教育，也是效果最好的一种教育。

家庭教育中，家长的主要责任不是或者说不主要是对孩子进行学校所学的各种知识的讲解辅导，更不是千方百计地让孩子上各种各样的课外补习班，家长应该把教育的重点放在孩子的非智力因素和基本学习能力的培养上。每个孩子的能力不同，不必达到完全一样的成绩，重要的是其能力是否得到了发挥。如果学习表现与能力间有差距，那就表示孩子还有进步的空间。孩子的学习心态、学习习惯及学习方法不是天生的，而是受后天环境影响而形成的。之所以形成总有原因，如果父母针对这些原因做调整，孩子将会逐渐改变，能力也会随之发挥，学习成绩与能力间的差距就会逐渐缩小。每个孩子都有很大的潜能，即使目前学习成绩已经不错，仍然还有进步的空间。本书向各位家长介绍一些管理孩子学习的方法，相信一定会为各位家长提供一套管理孩子学习的新思路。运用本书中的方法，您一定能够帮助孩子找回信心、发挥潜力、迅速提高学习成绩。

后记

参加本书编写的还有赵德军、杨光、王革、许桂凤、佐杰、那效平、袁丽萍、宗霞、崔成、高雪辉、步桐、齐伟博、王凯、孙桂雪、李淑梅、贺诗彬、王司琪、白佳辉、付辉、孙少琴、于海涛、莫静梅、董瑞刚、杨松桥、初云峰、吴兵、徐翠玲、吕英娟、胡冬云、李敬惠等同志。

本书在编写过程中得到了吉林省辽源市教育局、吉林省四平市教育局的大力支持。李刚、王惠、王维、张建华、颐联弟等同志对本书的编写提出了十分宝贵的意见，在此一并表示诚挚的谢意。

　　孩子明明白很聪明，可学习成绩就是上不去；孩子以前学习成绩很好，但不知为什么越来越差。很多家长都会遇到以上问题，不要急着责怪，孩子的学习心态、学习习惯及学习方法不是天生的，而是受后天环境影响而形成的。本书向各位家长介绍一些管理孩子学习的方法，相信一定会为各位家长提供一套管理孩子学习的新思路。运用本书中的方法，您一定能够帮助孩子找回信心、发挥潜力、迅速提高学习成绩。　　孩子不笨，为什么学习成绩不够好？孩子的潜力发挥了吗？为什么孩子学习总是那么被动？怎样解决孩子想学不会学、家长想管不会管的问题？这些问题都是家长最关心的，也是家长最大的困惑。当孩子学习出现问题，最需要的是家长的鼓励和正确的指导方法。运用本书中的方法，您定能够帮助孩子找回信心、发挥潜力、迅速提高学习成绩。【作者简介】　　王京山高考指导专家、家庭学习辅导专家，首创高分学生快速学习法和家庭学习课表。他不仅将自己的3个子女都培养成了大学生。而且业余辅导学习成绩参差不齐的学生数千人，已有600多人考上了清华大学、北京大学、中国人民大学、哥伦比亚大学等国内外大学。曾出版《六步学习法》《家教管理二十条》等专著。