英语教师教育研究论集

第一篇 英语教师职前教育研究

英语专业（师范）基础阶段课型教学团队建设初探

英语学习策略课程实践与探索

介词短语的副词词组作用域功能

论师范生英美文学课程中的文化教学——以富兰克林的《自传》为例

对职前英语教师教育存在问题的思考

英语专业基础阶段自主词汇学习的实践探索

《现代外语教学》对职前教师的启示

英语专业写作课互评环节学生参与程度低的原因调查

如何培养英语专业师范生的专业工具书使用素养

第二篇 中学英语教学研究

同义词、上下义词与中学英语读写教学

《英语教学大纲》与《英语课程标准》

从教学实习看中学英语教学中的问题

对高中英语“读写教学”现状的分析及思考

第三篇 英语师范生教育实习调查报告

北京五中高中英语课堂预习任务现状调查

朝阳外国语学校英语自然拼读法教学的利与弊

高中学生眼中性别与英语学习的关系

高中学生英语词汇学习方法调查

高中英语学习动机及其影响研究

英语学习对于中小学生汉语学习的负面影响

育英中学初一普通班学生英语学习策略调查分析

关于中学生英语课堂注意力的调查报告

《英语教师教育研究论集》从双重视角（教师与学生）和双重层次（本科与硕士）来透视教师教育。教师论文（8篇）探讨了英语教师职前教育课程的内容与方法，思考了如何帮助师范生将理论知识运用于教育教学实践并建构学科教学知识，从而使师范教育更好地满足基础教育的需求。学生的文章中有本科生对教育实习的亲身感受（9篇）和教育教学调查报告（8篇），这些文章跳出理论的束缚，直击实践，说明职前教师的理论知识习得与教育教学实践虽然遇到了种种困难，但是英语教育系的师生始终坚守着这块阵地。此外，还有专业和学术硕士从理论与实践结合的角度反思教师教育的论文（4篇），带有批判性思维的理性气质。从学生的视角探究教师教育是《英语教师教育研究论集》的一大特点，体现了“职前职后教育贯通”的思想，应该能对英语教师的专业化有所贡献。