教育国际化

第一章 中小学教育国际化的澄清与解析一、我国中小学教育国际化的背景二、对中小学教育国际化的基本认识三、中小学教育国际化的实践表现四、中小学教育国际化的政策方向五、中小学教育国际化在学校办学实践中的价值六、中小学教育国际化在学校办学实践中的现实载体七、中小学教育国际化在学校核心工作领域的价值取向八、中小学教育国际化在学校办学实践中的推进历程九、中小学教育国际化要处理好的几个关系十、中小学教育国际化的几大误区十一、校长如何推进中小学教育国际化第二章 国际理解教育与中小学教育国际化一、国际理解教育的发展历程与主要内容二、国际理解教育对中小学推进教育国际化的意义

第一章 中小学教育国际化的澄清与解析一、我国中小学教育国际化的背景二、对中小学教育国际化的基本认识三、中小学教育国际化的实践表现四、中小学教育国际化的政策方向五、中小学教育国际化在学校办学实践中的价值六、中小学教育国际化在学校办学实践中的现实载体七、中小学教育国际化在学校核心工作领域的价值取向八、中小学教育国际化在学校办学实践中的推进历程九、中小学教育国际化要处理好的几个关系十、中小学教育国际化的几大误区十一、校长如何推进中小学教育国际化第二章 国际理解教育与中小学教育国际化一、国际理解教育的发展历程与主要内容二、国际理解教育对中小学推进教育国际化的意义三、中小学国际理解教育的主要路径和实施模式四、中小学以国际理解教育促进教育国际化实践的关键第三章 中小学育人目标国际化：个性发展、均衡发展一、对中小学育人目标国际化的基本认识二、中小学育人目标国际化的价值取向三、美国、英国和我国香港地区优质中小学育人目标分析四、我国中小学育人目标国际化的实践探索五、中小学育人目标国际化的支持体系第四章 中小学课程体系国际化：多样化、选择性一、对中小学课程体系国际化的基本认识二、中小学课程体系国际化的价值取向三、中小学课程体系国际化的理论依据四、他山之石：中小学国际课程及其优势分析五、本土实践：我国中小学课程体系国际化的实践探索分析六、中小学推进课程体系国际化的关键要点七、中小学推进课程体系国际化的重要支撑第五章 中小学教与学变革国际化：友善、有效一、对中小学教与学变革国际化的基本认识二、中小学教与学变革国际化的价值取向三、国内外中小学教与学变革的共同趋势四、我国中小学教与学变革国际化的实践探索五、中小学推进教与学变革国际化的实践策略第六章 中小学教师管理国际化：赋权、合作一、对中小学教师管理国际化的基本认识二、中小学教师管理国际化的价值取向三、中小学教师管理变革的国际趋势四、中小学促进教师管理国际化的系统建构与实施五、中小学推进教师管理国际化的支撑条件第七章 中小学组织机构国际化：服务、效率一、对中小学组织机构国际化的基本认识二、中小学组织机构国际化的价值取向三、国外中小学组织机构的特点四、中小学组织机构国际化的核心举措五、推进中小学组织机构国际化的关键要素第八章 中小学管理制度国际化：人本、系统一、对中小学管理制度国际化的基本认识二、中小学管理制度国际化的价值取向三、国外中小学管理制度的主要特点四、中小学管理制度国际化的核心举措五、中小学管理制度国际化的关键要素第九章 中小学国际交流与合作：常态化、深入化一、对中小学国际交流与合作的基本认识二、中小学国际交流与合作的价值取向三、中小学国际交流与合作的基本模式四、完善中小学国际交流与合作的核心举措第十章 家校伙伴关系国际化：和谐、协作一、对家校伙伴关系国际化的基本认识二、家校伙伴关系国际化的价值取向三、家校伙伴关系建设的国际经验四、家校伙伴关系国际化的实践策略五、家校伙伴关系国际化的重要支撑

《教育国际化：学校发展新视界》注重提高对中小学推进教育国际化的本质认识，以及对工作领域和实践问题进行理性分析，并在此基础上明确实践推进的逻辑框架和方法策略。就内容而言，本书侧重基于实践问题的系统梳理、理性分析与实践环节。

《教育国际化--学校发展新视界》由李雯、马宪平、王远美、尚九宾、涂元玲等所著，本书注重提高对中小学推进教育国际化的本质认识，以及对工作领域和实践问题进行理性分析，并在此基础上明确实践推进的逻辑框架和方法策略。就内容而言，本书侧重基于实践问题的系统梳理、理性分析与实践环节。