乡土的逃离与回归

引言 乡村教育的人文重建：起点与路径

乡村教育的问题与出路：城市取向的乡村教育何以超越

乡村的终结与乡村教育的文化缺失

重新确立乡村教育的根本目标

破碎文化体系中的乡村教育：

乡村教育重建如何可能

徜徉在乡村自然与乡土人文之间

——一位乡村少年成长史的现象学解读

生命自然善好的守护：《草房子》的教育哲学意蕴

春晖中学：现代教育的田园牧歌

鲁迅和沈从文：乡土中国教育发展的两种精神脉象

乡村社会的文化想象

乡村教育在现代教育中的位序

后记：乡村教育、乡村文化与乡村教育人文

——我的乡村教育人文研究：回顾与反思

本书力求在两个方面展示乡村教育的深层意蕴：一是在乡村教育自身的视域中揭示乡村教育的人文意蕴，突显乡村教育何以呵护乡村少年完整的生命成长；二是置于现代教育的整体背景之中，审视乡村教育在整个现代教育体系中的位序，探索乡村教育之于现代教育不可或缺的人文意义。【作者简介】刘铁芳，湖南师范大学教育科学学院教授，博士生导师，北京师范大学“985”创新平台教育哲学方向研究员，主要从事教育基本理论研究。著有《生命与教化》、《走向生活的教育哲学》、《重申知识即美德》、《守望教育》、《给教育一点形上的关怀一刘铁芳教育讲演录》等，主编《回到原点——时代冲突中的教育理念》、《新教育的精神一重温逝去的教育传统》，主持《教育人文辑刊》系列。