走进新课堂

第一章 全国首届新课程小学数学优秀课例评选分析报告

第二章 三维目标统一

第一部分 课程改革的价值取向

第二部分 教师设置三维目标时存在的问题与对策

第三部分 数学学科三维目标统一的实现

第三章 三维目标统一案例

不规则图形的面积

猜想与验证

多位数认识的整理和复习

握手中的数学

平行四边形的面积

除法的初步认识

认数

字母表示数

三角形的整理与复习

分数的再认识

第四章 课程资源的开发

第一部分 课程资源开发的三种取向

第二部分 课程资源开发创生取向的实现

第三部分 小学数学教学中预设与生成的关系刍议

第五章 课程资源开发案例

时间的计算

解决问题的策略

三角形面积的计算

秒的认识

平移和旋转

掷点写数

三位数乘两位数的笔算

分数大小的比较

分数除法

统计

可能性

分数的基本性质

解决简算中的问题

第六章 突破学科本位

第一部分 建立开放的课程体系

第二部分 探索综合性课程体系的实现方式

第三部分 新课标下数学教师教学行为的转变

第七章 突破学科本位案例

数字编码

认识角

烙饼问题

桌子有多长

中位数和众数

认识厘米

秒的认识

倍数和因数

方向与位置

1亿有多大

第八章 创新课程组织

第一部分 创新课程组织的内涵

第二部分 数学教学中的情景创设

第九章 创新课程组织案例

圆的认识

用字母表示数

什么是周长

粉刷墙壁

速度

除法——解决问题

数学广角——排列组合

图形的周长

角的初步认识

平均数

整理与复习——100以内数的认识

体积和体积单位

附录 优秀课例展示

折叠

参考书目

《走进新课堂：数学分册》为“走进新课堂”之数学分册，比较全面地展示了小学数学教育课堂中的优秀课例研究成果，并讲述了如何把握新课程的理念并落实在课堂实践中，展示如何理解、把握和处理本学科新课程教学的难点和热点问题。在关键处，不直接向学生吐露自己的“谜底”，而尽量创设问题情境，让学生自己去得出结论，这正是一个优秀教师成功的秘诀。