科学发展观的理论与实践研究

一、科学发展观的哲学透视

关于科学发展观几个问题的探讨

科学发展观蕴涵的辩证思维方法

中性思维、和谐社会与哲学的创新

和谐思维探析

科学发展观的政治哲学解读

科学发展观与实践理性合理化

二、科学发展观的人学意蕴

论科学发展观的人学蕴涵

论科学发展观的人学基础

科学发展观与人的自由全面发展

谈“科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本”

“以人为本”在科学发展观语境下的价值诠释

“以人为本”在社会正义视角下的价值诠释

论科学发展观对马克思主义人本思想的创新与发展

三、科学发展观与价值观

科学发展观的价值论思考

马克思价值论视野中的科学发展观

科学发展观教育的德育功能

以科学发展观丰富和深化高校思想政治教育的时代内涵

四、科学发展观与构建和谐社会

构建社会主义和谐社会与人才建设

和谐校园文化建设的方向与内涵

资本话语与构建社会主义和谐社会一种社会意识形态层面的论析

资本逻辑与科技社会功能的发挥兼论和谐社会的制度基础

环境正义是构建和谐社会的关键

“和谐社会”的狭义与广义辨析

纵向社会和谐是构建和谐社会的重点

和谐社会中的权力伦理

构建和谐社会与公共行政伦理的模式选择

试论和谐社会中的虚实和谐

科学发展观与虚实和谐

五、科学发展观与社会文明

落实科学发展观需要树立什么样的文明观

我们需要什么样的效率观

韩国新农村运动经验及其借鉴

将新农村建设向城市延伸韩国新村运动的实践及其启示

解决民生，政府大有作为

六、科学发展观的渊源

邓小平发展思想的唯物史观底蕴

从科学发展观的视角重读《共产党宣言》

科学发展观的直接思想来源学习《江泽民文选》的体会

对当代中国举什么旗、走什么路的科学回答

科学发展观的“新”发展学习十七大报告的体会

让继续解放思想的闪电照耀科学发展的伟大征程

　　科学发展观强调和着眼以社会尺度统筹协调不同利益主体之间的实践活动。社会尺度是一种整体性、综合性的尺度，它根源于各实践主体及其所从事的实践活动的过程和结果的社会性，体现着各种实践活动过程和结果所形成的整体性和综合性，反映着各种实践活动所服从的社会历史条件和社会利益。在对科学发展观的学习和贯彻落实过程中，提出了一些需要进一步加以思考和研究的问题。本书就力图对其中的某些问题进行探讨。　　本书分为科学发展观的哲学透视，科学发展观的人学意蕴，科学发展观与价值、理想，科学发展观与构建和谐社会，科学发展观与社会文明，科学发展观的渊源等六个专题，阐述了有关科学发展观的理论及实践的诸问题，是对科学发展观教育极有意义的参考读本。