高职院校人文素质教育论纲

第一章 人文素质教育的内涵

一、人文

二、人文素质

三、人文素质教育

第二章 高职院校人文素质教育的必要性

一、人文素质教育是高职教育可持续发展的必要保证

二、人文素质教育对于引导高职学生全面发展具有重要的意义

三、加强高职院校的人文素质教育，是培养创新型科技人才的内在需求

四、加强高职院校的人文素质教育是市场经济对人才需求的要求

五、加强人文素质教育是世界高等教育普遍的发展趋势

第三章 人文素质教育在高职学生成长发展中的价值

一、人文素质教育有助于高职学生开阔视野、启迪智慧、培养创新思维

二、人文素质教育有助于高职学生塑造健康心理、完整人格、丰富个性

三、人文素质教育有助于培养高职学生综合能力、提高就业竞争力

四、人文素质教育有助于高职学生“精神成人”

五、人文素质教育有助于高职学生全面成长、可持续发展

第四章 高职学生人文素质教育现状

一、高职学生人文素质现状综述

二、高职学生人文素质教育现状

第五章 高职院校人文素质教育的目标

一、帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，是高职院校人文素质教育的首要目标

二、人文素质教育的基础目标是培育学生良好的职业道德

三、人文素质教育的现实目标是磨砺学生良好的精神境界

四、人文素质教育的核心目标是塑造完美的人格

五、人文素质教育的终极目标是人文精神的形成

第六章 高职院校人文素质教育的内容

一、学习人文知识

二、提高人文修养

三、塑造人文精神

四、塑造完美人格

第七章 高职院校人文素质教育的策略（上）

一、结合专业教学渗透人文精神

二、实践教学环节中人文素质教育的渗透与融合

第八章 高职院校人文素质教育的策略（下）

一、校园文化建设是人文素质教育的载体

二、交叉融合、整合人文课程是实行人文素质教育的基础

三、师资队伍建设为高职学生人文素质教育提供人力资源保障

四、心理健康教育是高职学生人文素质教育的重要方面

五、美育教育是高职学生人文素质教育的延伸

第九章 高职院校人文素质教育与职业特点

一、高职院校职业人文素质教育的基本内容及其实施

二、把职业人文素质教育引向深入的对策

第十章 高职院校人文素质教育的评价体系

一、高职院校人文素质教育评价的内涵

二、高职院校人文素质教育评价的意义

三、高职院校人文素质评价的原则

四、构建高职院校人文素质教育评价体系

附录一 浙江建设职业技术学院开展校园文化建设的做法

一、精神文化建设

二、实施校园制度文化建设计划

三、进一步加强行为文化建设

四、进一步加强物质文化建设

五、推进人文素质教育课程建设

六、开展系列校园文化活动

附录二 浙江建设职业技术学院实施校园文化品牌战略，促进大学生全面发展的思路

一、鲁班文化

二、心育文化系列

三、定向体育运动

附录三 浙江建设职业技术学院心理素质教育的做法

一、成立心理健康教育的组织领导机构

二、完善高职生心理健康教育体系

三、根据不同年级的情况有所侧重地进行心理教育和辅导

四、五种途径并举，全方位、多层次地开展心理健康教育工作

五、建心育园地，护阳光心灵成长

六、做心育使者，传阳光育人文化

七、创心育品牌，凝阳光育人理念

附录四 浙江建设职业技术学院人文素质拓展量标准

一、专业知识及技能竞赛

二、大学生科技创新

三、学术研究成果

四、科技周、学术报告会等

五、文体竞赛

六、社会实践、社会工作

七、大学生创业活动

八、图书阅读与技能培训

九、其他第二课堂活动项目

参考文献

后记

《高职院校人文素质教育论纲》是一部专门论述高职院校人文素质教育的著作，对高职院校人文素质教育的内涵、意义、目标、价值、策略和评价体系等问题进行了系统论述，并结合浙江建设职业技术学院的实践经验进行了总结。