塑造卓越教师

导言第1章 纪律错误1：不当的纪律管理策略情景1.1 行动胜于咆哮情景1.2 厘清思想、言语和“顶嘴”情景1.3 鼻子、脚尖，不择手段情景1.4 难办的事儿情景1.5 鼻子贴墙情景1.6 偷看情景1.7 突袭水精灵情景1.8 助人反受罚情景1.9、1.10和1.11 重击学生指关节情景1.12 列队惩罚违反纪律者情景1.13 凶神恶煞般的修女情景1.14 不公正地惩罚所有人情景1.15和1.16 犯了不确定的错情景1.17 注意！情景1.18 揭穿作弊情景1.19 自卫性反击情景1.20 无须道歉情景1.21和1.22 请不要做辩解情景1.23 侦探推理情景1.24和1.25 坐以待毙情景1.26 男孩要有男孩样情景1.27 罚大量抄写情景1.28 因为危险的操场而背黑锅情景1.29 惩罚助长犯错情景1.30 “老贝琪”与她叫什么名字错误2：身体攻击情景2.1 惩罚还是虐待？情景2.2 欺负弱小情景2.3 掐脖子情景2.4 头发竖起来情景2.5和2.6 用刑杖打人的危害情景2.7 排队吃饭情景2.8 精心照料情景2.9 拔学生头发情景2.10 用微笑说抱歉错误3：有意疏远情景3.1 替罪羊事件错误4：当众揶揄情景4.1 认错不等于悔过情景4.2 无须举手情景4.3 不当惩罚，雪上加霜情景4.4 找回面子第2章 师生关系第3章 课堂规定及训练第4章 课堂管理及教学第5章 个性化及专业性第6章 教学风格与行为第7章 教师关于最恶劣对待学生的自白：动机与情感结语参考文献

教师无意间的一些言行会伤害学生的心灵，而且这种创伤会一直伴随学生的成长，并折射到他们的成年生活中。《塑造卓越教师：教师如何避免易犯的25个严重错误（第二版）》作者卡罗琳·奥林奇收集整理了200多个教师犯错误的情景，以学生的口吻简要描述情景，然后对各个情景进行分析，并依据自己多年从事教学实践的经验与掌握过硬的教育理论，提出了一些好的提议，为教师避免犯此类错误提供参考。《塑造卓越教师：教师如何避免易犯的25个严重错误（第二版）》中描绘了200多个教师犯错误的情景，几乎将教师职业生涯中常见的错误一网打尽。在每个情景的后面，她给出了专业的“处方”，分析了错误的根源，并指出了应对和避免这一错误的措施。　　卓越教师往往是能通过认识别人所犯的错误来避免自己犯错的人。认真研读《塑造卓越教师：教师如何避免易犯的25个严重错误（第二版）》，找到自己易犯错误的根源并“对症下药”，广大教师就能一步一步地向卓越迈进，成就卓越的教育人生！【作者简介】卡罗琳·奥林奇博士，是得克萨斯大学（位于圣安东尼奥）教育心理学教授。她讲授《学习心理学基础》、《学习与学龄儿童的发展》、《人的成长与发展》和《人类动机心理学》等课程。她获得了哈里斯一斯托州立学院（Harris Stowe State College）文科学士学位，并在华盛顿大学获取了教育心理学方面的文科硕士及博士学位。她在自己最初任教的圣彼得路易斯公立学校工作了很多年。作为一名教育工作者，她有着25年的丰富经验，这其中也包括她在两家公司工作的经历。作为教育研究者和教育工作者，她在各类学校（小学、中学、大学）的不同领域（作为第二语言的英语教学、蒙台梭利教学、特殊教育、文科教育、高等教育、成人教育等）都担任过教师。　　卡罗琳·奥林奇博士录制了有关自我调节（self-regulation）的录像带，并且编制了自我调节量表。她在各类期刊上比如《青少年与成人识字》、《实验教育》、《罗泊评论》、《沟通与少数民族问题》、《NASSP：黑人研究课程报道杂志》、《高中杂志》等发表了大量的文章。她于2001年被任命为《沟通与少数民族问题》的委员会成员。她还被收录进了《2005年世界名人录》，1996年、1998年、2000年、2002年以及2003年的《美国教师名人录》，2001年、2002年、2003年和2004年的《美国名人录》。她目前专注于影响学生学习成绩的社会环境因素的研究。　　她是《教师如何避免易犯的25个错误》（2000年）和《教育革新参考指南：实践、计划、政策和原则》（2002年）诸书的作者。《教师如何避免易犯的25个错误》一度成为畅销书，大受欢迎。它被印度媒体评论，并被翻译成了泰国语、汉语以及斯洛文尼亚语。她本人也被收录进了《2004年度圣安东尼奥妇女名人录》。